2025年部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案(精选3篇).pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案（精选3篇）

【部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案第1篇】

《我们家的男子汉》

教学设计

设计说明

这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长

过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织材料，在

行文过程中我们徜徉在幽默的语言中，感受着一个男孩的男子汉魅力。

在一课时内，引导学生学会对人物性格特点的分析与概括，同时理解

男子汉的含义，培养争做男子汉的信心、勇气和敢于面对挑战的意识。

教学理念既体现《语文课程标准》通过多种形式朗读、小组讨论等手

段充分实现学生的参与和体验目标，又结合四年级学生的实际，让学

生初步学会分析人物性格特点。

课前准备

教师准备：1.课件(挂图、幻灯片等)。2．生字、多音字、新词

卡片。

学生准备：搜集作者有关资料。

课时安排：1课时。

教学过程

一、揭题导入，激趣阅读

1．(板书：男子汉)你们印象中的“男子汉”是怎样的？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

生1：顶天立地，敢做敢当。

生2：正直无私，心胸宽广。

2．看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一

看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！

3．师补全课题，生齐读。了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家

的小男孩。

4．课前老师让你们搜集有关作者的资料。谁愿意介绍一下作

者？

(生简介作者)

设计意图：对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象，对

已有一定生活经验的四年级学生来说，应引导他们联系生活实际发表

自己的见解。教师可从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为

下面对文本的解读做铺垫。介绍作者王安忆，主要是让学生了解她是

上海人，以及她在文坛的地位，激起学生学习课文的兴趣，并为学生

感受王安忆对姐姐的孩子的殷切期盼做铺垫。

二、借助标题，把握内容

1．尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

2．思考：这篇文章和我们以前接触过的课文有什么不同？

引导学生通过观察发现这篇课文有三个小标题，进一步了解小

标题的作用。(有小标题)

3．教师相机板书3个小标题。那么小标题的作用是什么？回忆

以前学过的有小标题的文章，想一想。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

4．师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。

小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的

主要内容。

设计意图：作家根据人物性格特点列小标题的形式在教材中是

第一次出现，教师应有意识地帮助学生理解小标题的作用(即概括、

提示段落主要内容，体现作者的写作思路)，让学生了解通过列小标

题来组织材料是写作中常用的一种方法。

三、品味语言，感受性格

(一)他对食物的兴趣。

出示：“他吃饭很爽气。”……以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

1．快速地阅读这部分，能用一个词语来形象地概括他对食物的

兴趣吗？(板书：浓厚)