2025年部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇).pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

部编版语文六年级下册藏戏说课稿（精推３篇）

〖部编版语文六年级下册藏戏说课稿第【1】篇〗

《藏戏》说课稿

《藏戏》说课稿

一、说教材：《藏戏》是人教版义务教育课程标准教材六年级下

册第二组课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、

趣味性都较强的民俗散文.它以准确性说明为前提,以形象化描写

为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具

一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动

传神,颇具文学色彩。

二、说学情：六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备

了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，针对这种趣

味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学

情境。

三、说目标：

1、认、读、记文章中的九个词语。积累好词佳句。2、了解藏

戏特点以及形成程。3、激发学生对藏戏的喜爱之情。

四、说重点：1.通过了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺

术形式。2.了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的

表达。

五、说准备1、通过网络查询藏戏的历史、剧目、、录像等

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

六、说方法1、以读代讲，让学生采取多种朗读形式充分读文，

使学生在读中整体感知。2、创建学生参与和表现的机会，充分发

挥学生主动性，合作性。师生之间、生生之间合作互动，让学生在

课堂上表现自己，培养学生的说话、思考、总结能力。

七、说过程（1）、播放录像，悬疑导入：即利用个开头的三个

排比式反问句进行导入。“世界上……”（2）、阅读质疑，自主

探究：学生解决生字词，体会文章大意。（3）、多元互动，合作探

究：1、学生自主研读藏戏的形成部分，了解了一个年轻的僧人唐

东杰步带着仅有七位姑娘组成的班子劝人行善积德，为民修桥造福，

没想到竟然创造了一个新的艺术流派——藏戏的感人故事后，孩子

们被唐东杰布为民造福的美好心愿和七位姑娘的义举深深的打动了，

这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,朗读出了唐东杰布为民造

福的伟大精神朗和七位姑娘的善举。2、同桌间互相提问、阅读读

文章中介绍藏戏特色的部分，感受藏戏的自然、古朴、神秘。最后

老师问，学生读，营造朗读气势，再次感受藏戏的无穷魅力和中华

文化的悠久。3、以小组汇报的形式将藏戏的形成、特色进行汇总

发言，不完整的学生间进行补充，教师适当引领和总结。在此穿插

欣赏藏戏的。

七、训练检测，目标探究：难理解、易混淆字词的解释。预设

问题解答。学生自主总结中心思想。

八、迁移应用、拓展探究：将藏戏和其他的剧种做对比，进一

步感受藏戏的独特艺术魅力。九、说板书设计：藏戏唐东杰布—

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

为民造福—开创藏戏。戴面具—没有舞台—演出三五天十、说时间

安排：导课（3分钟）阅读：（7分钟）互动（25分钟）训练（5分

钟），拓展（5分钟）.

〖部编版语文六年级下册藏戏说课稿第【2】篇〗

【教学目标】

1、在《藏戏》课文中有许多词汇比较优美而且适合用来写作，

比如“随心所欲”、“旷野”等等，让学生自己阅读课文并且在文中