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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
部编版语文五年级上册第六单元解读及教
学设计
第六单元教材解读
单元整体：
本单元主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱
之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细
节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。
教学重点：
《慈母情深》要求了解课文的主要内容，研究作者通过人
物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，
体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受
父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小
见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》要求联系上下文体会重点句
子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的
不同评价及带给“我”的不同感受。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
《即景》引导学生观察景物时能重点观察变化，按照一定
顺序，有条理地描写景物，要写出景物的动态变化，使画面更
加鲜活。
《语文园地七》引导学生研究习作中如何结尾的方
法以及体会场景描写在课文中的作用。
17慈母情深
第一课时
教学目标：
知识与技能：
会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。
理解“失魂崎岖潦倒、震耳欲聋”等词语。正确、流利、有感情
地朗读课文。
过程与办法：
研究作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的办法。
学科核心素养：
抓住文中的细节描写感受母爱的伟大。
德育渗透：
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学环节设想：
一、揭示课题，聚焦“情深”
1.板书：慈母情深
2.请同砚们满怀蜜意地齐读课题。
说说问题带给本人的感受，猜测一下文章想要表达的情感。
3.师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母
的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感
受一下吧。
二、初读课文，解决生字词
1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，
理解词语的意思。
2.出示词语，学生领读：
失魂落魄震耳欲聋
龟裂数落
3.浏览课文，用简单的话归结综合文章的内容。
生总结，汇报
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
教师构造学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗
概，并简要申明修改的原因和办法，在评改过程中引导学生逐
步掌握归结综合的办法。
引导学生注意：（1）概括文章的主要内容可以有不同的
表述。
（2）归结综合的语言必需简洁。
3、精读课文，体会铺垫
1.事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请
大
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