Unit 2 How often do you exercise Section B(2a-2e)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册.docxVIP

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(2a-2e)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版新目标八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-2e)。本节课主要围绕“询问频率”这一主题展开，内容包括：

1.2a部分：听力练习，通过听录音，让学生了解不同人物的运动频率。

2.2b部分：阅读练习，阅读一篇关于运动频率的短文，并回答相关问题。

3.2c部分：语法讲解，学习频度副词always,usually,often,sometimes,never的用法。

4.2d部分：写作练习，根据所给情境，用频度副词描述自己的运动频率。

5.2e部分：口语练习，学生分组讨论，分享自己的运动习惯，并运用所学频度副词进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握频度副词的用法，能够在实际语境中准确运用always,usually,often,sometimes,never等词汇描述个人和他人运动的频率，提升学生的语言表达和交际能力。

2.思维品质：通过听力、阅读、写作和口语练习，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主探究，发展学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握频度副词always,usually,often,sometimes,never的用法。

2.能够用这些频度副词描述个人和他人的运动频率。

3.听力材料的理解和信息捕捉。

难点：

1.频度副词在不同语境中的准确运用。

2.口语表达中时态的准确使用。

解决办法：

1.针对频度副词的掌握，设计一系列练习，包括填空、改写句子等，让学生在练习中逐步熟悉并掌握这些词汇的用法。

2.通过情境对话和实际例句，让学生在实际语境中感知和运用频度副词，提高其运用能力。

3.对于听力材料，先播放一遍，让学生整体感知内容，再分段播放，指导学生关注关键信息，如运动项目和频率。同时，提供听力材料文本，帮助学生对照理解。

4.在口语练习中，通过角色扮演和小组讨论，引导学生注意时态的准确使用，并在学生表达后给予即时反馈和纠正。

5.对于口语表达的难点，可以提前准备一些常用的句型和表达方式，让学生模仿练习，降低难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的语言场景，让学生在完成具体任务的过程中自然习得频度副词的用法。

-运用互动式教学法，鼓励学生提问和分享，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

-实施情境教学法，通过模拟生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言的实际运用能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示图片和动画，辅助学生直观理解频度副词的意义和用法。

-利用教学软件进行听力训练，通过软件提供的听力材料，提高学生的听力技能。

-利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，帮助学生自主学习和巩固新学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括2a-2e部分的听力材料和文本，以及相关的频度副词用法介绍。

-设计预习问题：设计问题如“你能用always,usually,often,sometimes,never描述你的日常活动吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读听力材料和文本，理解频度副词的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段运动视频，引出本节课的主题“运动频率”。

-讲解知识点：详细讲解频度副词的用法，结合2a-2d部分的听力材料和文本进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组