2025年手语舞蹈课程设计方案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

嘉定区苏民小学拓展型课程

科

目

学

活

动

记

载

科目名称手语舞蹈

指导老师朱海鸥

二一三学年度第二学期

手语舞蹈科目实施方案

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一、指导思想

长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源

开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学

生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰

富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”

的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新

精神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、课程开发的资源分析

小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子

有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。

手语舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。手语舞蹈

包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育

对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课

堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际，积极

发掘各开发校本课程。

（二）科目目标

1、知识与技能

（1）充分了解手语舞蹈的作用。

（2）熟练掌握手语舞蹈的基本手法。进一步了解手语舞蹈的特点。

（3）在舞蹈训练中锻炼肢体的柔韧性和协调性，做到延伸身体、美化体态，塑造好身材。

（4）培养孩子们的优美体态和审美情趣。

2、过程与方法

（1）熟练掌握手语舞蹈的表现方法。进一步学习手语舞蹈的表现方法和特点。

（2）进一步进行手语舞蹈的基本功训练。

3、态度情感与价值观

1、培养少儿良好的道德意识和意志品质。

2、让孩子们在掌握手语舞蹈知识和技能中去发现美，体验美和创造美！

3、在手语舞蹈的训练中和比赛中感受到成功的快乐。

（三）科目内容

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

次学习内容组织形式

1手语舞蹈的基本常识集中学习、教师讲解

2手语舞蹈的基本动作（一）集中