Unit 2 My schoolbag Part B Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyschoolbagPartBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

“Unit2MyschoolbagPartBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教PEP版四年级上册第二单元。本部分主要学习关于学校用品的单词，如“pen,pencil,eraser,ruler,schoolbag”等，以及相应的句型：“Whatsthis?Itsa...”。本节课旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握这些单词和句型，培养他们的听说能力和日常交流能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的单词和句型，学生能够准确表达学校用品的名称，并能运用所学句型进行简单的交流。

2.文化意识：让学生了解学校用品在不同文化背景下的使用习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过单词和句型的学习，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心单词：“pen,pencil,eraser,ruler,schoolbag”。

例如，教师可以通过实物展示、图片卡片等方式，让学生直观地认识这些学校用品，并学会正确拼读和记忆单词。

-学会使用句型：“Whatsthis?Itsa...”进行询问和回答。

例如，教师可以设计角色扮演游戏，让学生在真实语境中练习使用该句型，提高口语表达能力。

2.教学难点

-单词发音和记忆：由于“pen,pencil,eraser,ruler”等单词的发音和拼写对学生来说可能比较困难，教师可以采用以下方法帮助学生突破难点：

-使用拼音标注，让学生先掌握正确的发音。

-设计拼写游戏，如拼写比赛、拼写接龙等，提高学生的拼写能力。

-句型的运用：学生在使用“Whatsthis?Itsa...”句型时，可能会出现语法错误或混淆。

例如，教师可以设计一些实际场景，让学生在询问和回答的过程中自然地运用句型，如“猜谜游戏”，让学生在猜测物品的同时练习句型，从而加深理解和记忆。同时，教师应及时纠正学生的错误，引导他们正确运用句型。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、英语学习网站

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、拼写游戏道具

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师手持一个学校用品包，如书包，向学生展示并提问：“Doyouknowwhatsinsidemyschoolbag?”

-学生自由发言，猜测书包内的物品。

-教师打开书包，逐一拿出本节课要学习的学校用品，引导学生说出对应的英文单词。

-目的：激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示PPT中的学校用品图片，教师领读单词：“pen,pencil,eraser,ruler,schoolbag”。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师使用句型：“Whatsthis?Itsa...”进行示范，展示如何询问和回答。

-学生分组练习，相互提问和回答。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-游戏活动：教师设计“猜猜看”游戏，将学校用品图片贴在黑板上，学生轮流提问：“Whatsthis?”，其他学生回答：“Itsa...”。

-学生自主编写对话，使用本节课学习的单词和句型，进行角色扮演。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoufindtheseschoolsuppliesinyourdesk?”学生在桌子里寻找并说出英文单词。

-教师随机抽取学生，使用句型：“Whatsthis?”让学生回答。

-学生分成小组，进行“我问你答”的游戏，一位学生提问，其他学生回答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-目的：加强师生互动，提