Unit 2 Neighborhood Integration 说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册.docxVIP

Unit2NeighborhoodIntegration说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit2NeighborhoodIntegration说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册

本章节选自译林版英语七年级下册第二单元NeighborhoodIntegration，主要内容包括：

1.词汇：介绍与社区和邻里相关的词汇，如neighbor,community,park,library等。

2.语法：学习现在进行时态，用于描述正在进行的动作或状态。

3.对话：通过邻里间的交流对话，练习日常交际用语，如询问对方情况、邀请参加活动等。

4.阅读：阅读关于社区活动和邻里关系的故事，理解文章大意，培养阅读技巧。

5.写作：练习书写邀请信和感谢信，提高书面表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握与邻里社区相关的词汇和句型，正确运用现在进行时态进行交流，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够理解不同社区文化的多样性，增强对社区活动的参与意识，培养和谐共处的社区观念。

3.思维品质：通过阅读和讨论，学生能够分析邻里关系中的问题与解决策略，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，通过实践活动提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-掌握与社区相关的核心词汇，如：neighbor,community,park,library,neighborhood等。例如，教师可以通过图片展示和情境创设，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-学习并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，例如：Theyareplayingsoccerinthepark.教师应重点讲解现在进行时的构成和用法，并通过实际例句让学生练习。

-理解和运用日常交际用语，如询问对方情况、邀请参加活动等。例如，通过角色扮演和对话练习，让学生学会使用Howisyourday?Wouldyouliketojoinus?等句子。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面：

-现在进行时态的准确使用，特别是与always,usually等频率副词的区别。例如，教师可以通过对比句型，如Heisalwaysreadingbooks.与Heisreadingabooknow.来帮助学生理解并区分不同副词的使用情境。

-阅读理解中的细节捕捉和信息整合。在阅读关于社区活动的文章时，学生可能会对文章中的细节信息把握不准确，难以整合文章主旨和细节。教师可以通过提问和思维导图的方式，引导学生关注关键信息和文章结构，如文章的主题句、支持细节等，帮助学生提高阅读理解能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设定具体的交际任务，如邀请邻居参加社区活动，让学生在实际语境中使用目标语言。

-实施合作学习法，将学生分成小组，进行小组讨论和角色扮演，以促进学生之间的互动和协作。

-运用情境教学法，通过模拟社区环境，让学生在模拟的情境中练习使用所学词汇和语法。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放社区活动的视频，增强学生对社区活动的直观感知。

-使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆。

-运用在线学习平台，布置相关的在线作业和互动讨论，提高学生的学习自主性和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布本单元的预习资料，包括社区相关的词汇列表、现在进行时的例句以及一篇关于社区活动的简短文章。

-设计预习问题：设计问题如“请找出文章中的现在进行时句子并解释其含义”和“列举你所在社区的活动和设施”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，理解并记忆新词汇和语法结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对即将学习的内容有初步了解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社区活动的照片或视频，引出本节课的主题。

-讲