2025年专业思想教育共14页文档 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

各位同学：

欢迎你们——欢迎你们来到北华大学法学院！在今后的四年里，我们

共属这个大家庭。你们的履历表上会一直写着“北华大学法学院”这几个

字，成为你们的自豪，成为你们的骄傲。

北华大学法学院设有法学和社会学两个本科专业。一个校级重点学

科，一门校级优秀课程。

学院现有全日制在校本科学生614人。现有专任教师35人，其中教授、

副教授10人，具有博士、硕士学位教师32人，有兼职律师7名，基层人

民法院人民陪审团5名，人民检察院人民监督员2名，有学科带头人1人。

学院牢牢树立为地方制建设、经济和社会发展服务的思想，形成了“思想

政治教育理论课教学注重学生政治素质培养，专业课教学突出专业应用能

力和职业道德培养”的教育教学模式。通过加强教师队伍建设和制度建设，

强化教学管理，培养优良学风，全面提高了学院的本科生培养质量和整体

办学水平。

学院注重学生创新和实践能力，学生课外实践成果突出。近几年

学生获得全国大学英语竞赛二等奖1项，全国高校模拟法庭大赛优秀奖1

项，“挑战杯”吉林省学生学术科技作品竞赛1项，毕业生凭借过硬的专

业素质，深受用人单位欢迎，毕业生遍及吉林、长春、大连、天津、北京

等地，就业率达90%以上。

在此，我将向大家介绍法学专业思想。回顾新中国60年法治思想与

法学教育发展，两者具有划分阶段一致性的特点，即共同经历了开创时期、

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

中断时期、恢复时期和繁荣时期四个阶段。法学教育是实现社会主义法治

的基础之一，新中国对法学教育在法治建设中重要性的认识有一个逐渐明

晰化、具体化的过程。同时，从历史和现实的角度考察，法学教育为法治

思想培育了法律文化基础。转换角度分析，法治人格的塑造是法学教育的

目标，新中国在明确法治人格含义的基础上，不断地探索着塑造法治人格

的法学教育模式。

在中国，社会主义法治理论体系和新中国法治思想的构建并非一朝一

夕之事，社会主义法治的实现更非倚马可成。它需要中国在建设中国特色

社会主义的过程中不断地摸索，反复地总结经验和教训。“百年大计教育

为本”，在社会主义法治思想发展过程中，教育起着关键性的基础作用，

尤其是法学高等教育更是对社会主义法治事业具有直接的推导作用，它不

仅直接为社会主义法治事业输送人才，而且更能直接培育整个社会环境所

需要的社会主义法律意识。社会主义法治社会的构建和发展与法学教育事

业息息相关，回顾60年来中国探索法治思想之路以及与之相随的法学教

育历程，令人感慨，发人深思。

一、法治思想与法学教育两者发展阶段的一致性

回顾新中国60年来的治国方略，经过几十年对社会主义道路的反复艰

辛探索，学习借鉴西方的法治理论，总结提取民族文化的精粹，才最终确

立了“依法治国”社会主义理论体系的主导地位。中国社会主义法治思想

从理论发展的历史逻辑上看，是人类已有的关于法和法治理论的延续。实

际上，我国社会主义法治思想与制度建设经历了一个艰辛而又曲折的发展

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百学须先立志。——朱熹

过程。在这个过程中，法治思想与法学教育相伴相随，有着一致的阶段性

发展过程。党和国家的三代领导集体丰富和发展了社会主义法治建设理

论，