2025年关于小学生信息技术学习动机的调研报告5篇.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

5篇

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在当下社会，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候

要注意语言要准确、简洁。在写之前，可以先参考范文，下面是小编

精心整理的关于小学生信息技术学习动机的调研报告，仅供参考，大

家一起来看看吧。

关于小学生信息技术学习动机的调研报告1

一、小学生学习动机的形成

小学生学习动机的形成过程受主观、客观两方面因素的影响。

1、小学生学习动机的客观因素

首先是家庭对学生学习动机的形成起重要的作用。学生的学习动

机，在很大程度上体现了父母态度。学生的个性特点在学习动机的形

成中也有一定的影响。

家庭教育对小学生学习动机的形成起重要作用，初入学的儿童其

学习动机基本上是家长要求的反应。如低年级儿童说：“是爸爸、妈

妈叫我来上学的、将来长大了像爸爸那样有本事、作业完成时会对父

母说我给你做完了”等等。家长对小学生的学习要求以及家长以什么

样的形象来作为小学生的学习榜样，不仅影响了学习动机的特质，也

影响了学习动机的强度。

社会环境对小学生学习动机的形成其影响是相当广泛的。一方面

家庭和学校教育反映了社会的要求；另一方面社会还通过一定的舆论、

制度来影响小学生的意向、愿望。报纸、广播、电视、书刊等传播媒

体、媒介也随时随地的影响小学生学习动机的形成。

学习教育是一种有目的、有计划的对学生施加影响的过程。在一

般情况下，学校教育对小学生学习动机的形成起着主导作用，而学习

教育又是通过教师进行的。一方面，教师以自身严谨的治学态度和对

教育事业的献身精神，为学生树立良好的学习态度；另一方面，教师

又根据社会、学校的要求以及小学生学习动机形成的规律，培养和激

发学生正确而稳定的学习动机。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

会抵消或破坏学校教育的作用。特别是社会不正之风、同伴中小集团

成员的坏习气也常常阻碍小学生正确学习动机的形成。因此，必须注

意采取预防或消除不良影响的积极措施，防患于未然。当然，这方面

的工作需要家庭、社会、学校的密切配合，否则将收效甚微。相反，

在学校教育、家庭教育和社会影响一致的情况下，对小学生学习动机

的效果最佳。

2、小学习动机形成的主观因素

小学生学习动机形成的主观因素包括生长成熟与年龄特征、兴趣

爱好、意志品质、志向水平、智力发展水平、思想品德等。

生长成熟与年龄特征是影响小学生学习动机形成的一个重要因素。

研究表明，学生在不同年龄阶段其主导性学习动机是不断发展变化的，

总的趋向是随着年龄和知识经验的增长、世界观的逐步形成，也与社

会要求相应的学习动机就愈来愈占有支配地位，并逐步成为学习的主

导性动机。小学生的学习动机多制约与一些与学习结果直接相关的具

体人和事。如有些小学生之所以努力学习，就是为了获得父母或亲友

的赞扬或奖励好吃的、好玩的，有些小学生则是因为喜欢教他（她）

们这门课的老师，也就是爱屋及乌。一般来说，在小学生的学习动机

中，直接的近景性学习动机起主导作用。

小学生的兴趣爱好与意志品质是影响其学习动机形成的另一重要

因素。对学习有强烈兴趣的小学生，往往会废寝忘食的去学习各门功

课；意志坚强的小学生在正确学习动机和错误