19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《海滨小城》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海滨小城》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累和运用能力，同时能够仿照课文描写海滨景色的方法，进行自己的写作实践。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文本内容，分析作者描写海滨小城的表达技巧，提升学生的观察力和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受我国海滨小城的独特风光，增强对家乡和祖国自然环境的热爱之情，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美感知能力，通过欣赏海滨小城的美丽景色，激发学生的审美情感，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握课文《海滨小城》中的生字新词，能够正确书写和运用。

②学习并模仿课文中的描写方法，能够用语言文字描绘自然景色，提升写作能力。

③感知课文表达的情感，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

2.教学难点：

①正确理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

②深入分析课文的结构和语言特色，把握作者如何通过细节描写来展现海滨小城的美丽。

③结合自己的生活经验，创造性地进行写作，将所学知识内化为自己的语言表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解海滨小城的景色特点。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的描写手法，促进学生深入分析和思考。

3.情境教学法，通过模拟海滨小城的场景，让学生在情境中体验和感受文本的情感。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示海滨小城的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线词汇测试，提高学生的学习兴趣和效率。

3.运用电子白板进行板书和演示，方便学生跟随老师的思路，记录重点内容。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇描写美丽景色的课文，叫做《海滨小城》。请大家先闭上眼睛，想象一下，你站在一个美丽的海滨小城，周围是什么样子？你能感受到什么？好，现在请睁开眼睛，我们一起来学习这篇课文。

2.预习反馈

-在上课之前，我已经让大家预习了这篇课文，现在我想请一位同学来分享一下你对这篇课文的理解。请你简单介绍一下这篇课文的主要内容。

-（学生回答）很好，这位同学概括得非常到位。课文主要描写了作者在海滨小城的所见所感，展现了海滨小城的美丽景色和宁静生活。

3.课文朗读与理解

-下面，我们一起来朗读这篇课文。请大家跟着我一起读，注意语气、节奏和情感的表达。

-（朗读课文）好，刚才大家都读得非常认真。现在我想请大家用自己的话来描述一下课文中的海滨小城给你留下的印象。

-（学生回答）很好，大家都能够用自己的语言来描述海滨小城的美丽。下面，我们来分析一下课文中的重点词句。

4.重点词句解析

-首先，我们来学习课文中的生字新词。请大家翻开课本，找到课文中的生字新词，我来领读，大家跟读。

-（领读生字新词）好，大家都读得很好。现在请一位同学来解释一下“波光粼粼”的意思。

-（学生回答）很好，这位同学解释得非常清楚。“波光粼粼”是形容水面上阳光反射的光泽，非常美丽。下面，我们来分析一下课文中的描写手法。

5.描写手法分析

-请大家仔细阅读课文，找出作者在描述海滨小城时使用了哪些描写手法？

-（学生回答）很好，这位同学发现了作者使用了比喻和拟人等修辞手法。比如，“海面像一面镜子，反射着天空和岸上的景色。”这句话中，作者把海面比作镜子，形象地描绘了海面的平静和美丽。

-下面，我想请大家模仿课文中的描写手法，用自己的语言来描述一下你熟悉的景色。比如，你可以描写你的家乡、学校或者你曾经去过的美丽地方。

6.课文主旨内容探究

-现在，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家思考一下，作者在课文中想要表达什么情感和思想？

-（学生回答）很好，这位同学说作者想要表达对海滨小城的喜爱和赞美之情。确实，作者通过细腻的描写，展现了海滨小城的美丽景色和宁静生活，表达了对这片土地的热爱和珍惜。

-下面，我想请大家结合自己的生活经验，谈谈你对家乡或者你曾经去过的美丽地方的感受，和作者对海滨小城的喜爱之情进行比较。

7.拓展延伸

-现在，我们来拓展一下课文的内容。请大家思考一下，如果你是作者，你会如何描绘海滨小城的夜晚？

-（学生回答）很好，