2025年语文《社戏》教学反思（精选6篇）.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

语文《社戏》教学反思

语文《社戏》教学反思（精选6篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教

学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？

以下是小编整理的语文《社戏》教学反思（精选6篇），欢迎大家借

鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文《社戏》教学反思篇1

学习《社戏》一文，在分析“双喜”这个人物形象时，我要求学

生们找出对该人物的有关言行描写的语句，进行讨论评价。有个同学

对这句话“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷

那一边的呢？”中的“阿阿，阿发，”的说法提出疑问，问该怎么理

解？我当时便以“表示说话时正在思考中”回答了。可过后细细一想，

又觉得不妥。

经查阅，原人教版课文和《呐喊》中的《社戏》原文也都是说

“阿阿，阿发”。

那么，不妥何在呢？

首先，既然有学生提到这个问题，看来它也是代表了部分学生的

疑惑。编者、审查者可能为了保持原作，对此未做改动便选入教材。

笔者揣测，原作或许表达的是作者本意，但选入教材，需要多从学生

的角度去审视课文，去认知、感悟和学习。为避免造成学习的误区，

是有必要对需更改的地方做出适当改动的。课文是学习的范例，在教

材中出现这样的说话方式，对学生是有消极影响的。难道能让学生学

习这样说话吗？

其次，从文中“双喜”说的话语来看，都是直言快语，表达流畅

的。惟有此句说话吞吐，前后语句对照，也显得不够协调、一致。

《社戏》叙写的是幼时的“我”与农村小伙伴们看社戏的往事，

抒发了对童年美好生活的回忆和留恋之情。在这些淳朴可爱的小伙伴

中，双喜可谓是个当之无愧的“领袖”。你看：在众人都为“我”没

能看上戏都叹息表同情时，是“最聪明”的他提议，“大船？八叔的

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

航船不是回来了吗？”解决了看戏难的问题之一，工具；又是机警的

他，在外祖母和母亲的迟疑中，看出了底细，大声地许诺，“我写包

票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”点点想到，

言之凿凿，有理有据。解决了看戏难的又一问题，陪客。让外祖母和

母亲“也相信”“微笑了”。能干的他，“跳下船”“拔前篙”担负

起舵手的重任，点开船，前进。完全是他才促成了小伙伴们前往赵庄

看社戏。

看戏中，他解说人物和表演的精彩处。在“我”看不到铁头老生

翻筋斗时，善解人意的“双喜”解释说，“晚上看客少，铁头老生也

懈了，谁肯显本领给白地看呢？”也是他，在大家吁气、打呵欠的时

候，提议“还是我们走的好罢”得到“大家赞成”。

偷罗汉豆时，心细的他提醒倘阿发的娘知道哭骂，又各人到六一

公公的田里各偷了一大捧。吃完豆，他又顾虑到了八公公的骂，想好

了对策。

“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”他向在桥上等候

的“我”的母亲报平安。有始有终，顺利完成任务。

第二天，面对六一公公的责问，机智的“双喜”又坦诚而气壮地

说：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾

虾跑了！”句句有所指对。又“狡猾”的追究“虾跑了虾”的责任。

从以上表述中，我们看到了一个鲜活、明亮的形象。在“双喜”

的话语中哪里有“思而后答”的呢？哪一句不是干净利落，展示了他

的聪明机智。

笔者以为，将“阿阿