6.1 北方地区 区域特征2023-2024学年八年级下册地理同步说课稿（商务星球版）.docx

6.1北方地区区域特征2023-2024学年八年级下册地理同步说课稿（商务星球版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以商务星球版八年级下册地理“6.1北方地区区域特征”为教学内容，设计思路如下：

1.导入新课：通过展示北方地区的自然风光和人文景观图片，引发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.知识传授：结合教材，系统介绍北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源等区域特征。

3.案例分析：选取具有代表性的北方地区城市或景区，分析其区域特征，让学生深入了解北方地区的地理环境。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨北方地区的发展优势和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调北方地区的区域特征及其对人们生产生活的影响。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：培养学生运用地图和相关地理工具，观察和分析北方地区地理特征的能力。

2.地理思维素养：通过对比分析，发展学生的空间思维和批判性思维，使其能够理解并解释北方地区的自然环境与人类活动的关系。

3.地理价值观素养：引导学生认识到地理环境与人类社会的相互影响，培养学生的可持续发展观念和环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册地理学习中，已经了解了中国的地理分区及各分区的特点，具备了一定的地图识别能力和基本的地理概念理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科充满好奇，尤其是对自然环境和人文现象感兴趣。他们在观察、描述和归纳方面具有一定能力，喜欢通过案例分析和讨论来学习。学生个体差异较大，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解北方地区复杂的地理环境特征时可能会遇到困难，如气候类型的区分、地形地貌的形成原因等。此外，将理论知识与实际案例相结合时，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。同时，对地理术语和概念的准确把握也是学生可能面临的挑战之一。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解北方地区的基本特征，引导学生通过小组讨论和案例分析深入理解。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟北方地区的开发者与规划者，探讨区域发展的合理方案；设计实验活动，如模拟气候对农作物生长的影响。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示北方地区的自然景观和人文风情，通过视频资料让学生直观感受区域特征，增强学习兴趣和效果。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——北方地区的区域特征。首先，请大家跟我一起看这些图片，这是我们国家北方地区的一些自然风光和人文景观。你们能告诉我，这些图片分别代表了哪些地方？你们对这些地方有什么印象？

二、知识传授

2.好的，我们看到了壮丽的雪山、广袤的草原和繁华的城市。那么，接下来让我们一起走进课本，了解一下北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌和自然资源等区域特征。

3.首先，请同学们翻到课本第92页，我们一起来看一下北方地区的地理位置。请大家找到并读一读正文中的描述，然后告诉我，北方地区位于我国的哪个方位？它与哪些地理区域相邻？

4.（学生回答后）很好，北方地区位于我国的北部，东临渤海、黄海，西至青藏高原，南接中原地区，北与蒙古国和俄罗斯接壤。接下来，我们来看一下北方地区的气候特点。

5.请同学们仔细阅读第92页的气候特点部分。谁能告诉我，北方地区的气候类型是什么？它有哪些主要特征？

6.（学生回答后）正确，北方地区属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。这种气候特点对北方地区的农业生产和人们的生活有哪些影响呢？请大家结合自己的理解和课本内容，进行思考和讨论。

三、案例分析与互动环节

7.现在，我们来分析一个具体的案例。请大家看课本第93页的案例——北京市的地理特征。请同学们分成小组，每组选取一个代表来汇报你们小组的讨论成果。你们可以从气候、地形地貌、自然资源等方面来分析北京市的地理特征。

8.（学生讨论并汇报后）非常好，各个小组都给出了精彩的汇报。北京市作为北方地区的代表城市，它的地理特征对我们的生产和生活有哪些影响呢？

9.现在，我想请大家进行一个角色扮演的游戏。假设你们是一群城市规划者，你们需要为北京市制定一个合理的发展规划。请你们结合北京市的地理特征，考虑如何在保护环境、促进经济发展的同时，提高人们的生活质量。

10.（学生进行角色扮演并讨论后）很好，大家提出了很多有创意的想法。这个游戏让我们更加深入地理解了北方地区的地理特征及其对人类活动的影响。

四、