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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2025年物理教师教研工作总结

教研提升教师科研水平

1、集体教研

教研重要的不是什么都研，而是慢慢地学会选择；重要的不是记

住答案，而是提出有价值问题；重要的不是按部就班，而是自我协作

中突破；重要的不是填满内容，而是留有余地地规划；重要的不是走

马观花，而是深入热爱地专研。本学期主要采用了基于主题的教研形

式，学期初制定教研主题，并依据教学实际进行灵活调整。以问题为

导向，以单元教学、问题化教学、思维导图教学、学科工具辅助教

学、初高中知识衔接等为主题，开展全组集体教研，提升教师教学理

念，提高教师教研能力。

2、同课异构，相互学习

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。开展课堂

打磨活动，组内一位老师先上课，其他老师听课。课后马上进行即时

教研，听课老师评价交流，授课老师整理好改进方案，其他老师根据

改进方案进行上课。促进教师间的思维碰撞，优化课堂结构，促进教

师共同发展。组内老师已经形成一个约定俗成的习惯，即只要彼此课

节不冲突就一定互相听课，听课不局限于知识上的融会贯通，更多的

是教学方法的沉淀和积累。通过听课我们能学习到不同老师在课堂管

理和学生习惯养成等方面好的做法，可谓“他山之石可以攻玉”，互

相听课的做法可以让我们事半功倍。本学期初三物理老师经常走进初

四的物理课堂，了解中考动态，力争让学生在初三就为中考做好准

备。

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

3、青蓝工程

青年教师队伍是支撑一所学校持续发展的中坚力量，也是一所学

校形成品牌的关键所在。我们组的张际云老师和李禹颖老师每节课基

本都是先听再上，只要想听大家都欢迎。我们的听不是任务，不是安

排是自发的，通过听找到知识传授的最佳方式，找到适合自己的课堂

管理措施，对听课老师提出的问题组内老师利用利用三五分钟的即时

教研进行研讨达成共识，这种深入课堂的教研能让新老师快速把握学

校教学节奏和课堂管理，让原有教师吸收到别的老师的好的点子，组

内有专门老师负责搜集总结好点子然后发布到群里，大家共享和传

承。

活动促进教师专业成长

1、在全市初中物理学科会上，我校物理组做了“革故鼎新谋发展

群策群力求进步”的经验交流。

2、在初中物理学科成长学院第二期，我校梁娜老师做了关于“初

高中物理知识衔接”的讲座，重点对初高中相关知识点做了详细的阐

述，也分析了今年开学初初三资优生的考试题。与会老师积极参与，

并实战演练，高效完成了试卷的讲练评。

3、在全市青年物理教师培训会上，我校林小方老师执教了一节

《光的传播》。林老师巧设实验，采用了“问题式教学”模式，引导

学生将掌握的知识与方法应用到实际问题的解决中，加深对物理知识

的理解。让深奥的物理知识生活化，很好得诠释了我们学校“点燃创

新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，走向未来世界”的精致课程

理念。

教学多元模式助力学生发展

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1、师友合作，师徒共进

充分利用班级的师友合作，小组评价提升课堂的参与度。在这我

简单介绍我们的