Unit 3 My school calendar PartB Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite，选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册。本节课主要围绕学校日历活动展开，要求学生阅读文本，理解并书写关于学校活动的句子。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课使用的词汇和句型与学生在Unit3中学过的学校活动、日期和星期等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识描述学校日历中的活动，进一步巩固和提高他们的英语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读和写作活动，学生将提高获取、理解和运用英语信息的能力，同时锻炼逻辑思维和创新思维。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的学校生活和节日活动，增强跨文化交际意识。此外，通过小组合作和交流，学生将发展团队合作和沟通能力，提升个人综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于学校活动、日期和星期的基本词汇和句型，具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文本内容。

2.在学习兴趣方面，学生对学校生活充满好奇，对于了解学校日历中的活动表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生偏好通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本中的生词和复杂句子结构理解困难，以及在写作过程中组织语言和表达思想的挑战。此外，部分学生可能在团队合作中表现出沟通不畅或依赖性较强的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与学校日历活动相关的图片、视频等，以及用于辅助阅读和写作的单词卡片和句型模板。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行交流和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一张学校活动的图片，如校园运动会或文化节，并提问：“你们参加过这样的活动吗？你们知道这些活动通常在什么时间举行吗？”

-学生自由讨论，分享自己的经验。

-教师引导学生将讨论焦点转向学校日历，提问：“我们如何用英语描述学校日历上的活动？”

-教师总结学生的回答，并板书关键词，如“schoolcalendar”、“activity”、“date”等。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的Readandwrite部分，引导学生阅读文本。

-教师通过提问和解释，帮助学生理解文本中的生词和句型。

-教师通过示例，展示如何用英语书写关于学校活动的句子。

-学生跟随教师一起重复例句，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组发一张包含不同学校活动的图片。

-学生需要用英语描述图片中的活动，并写出相应的句子。

-各小组轮流分享他们的句子，其他小组成员听后进行评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在描述学校活动时遇到了什么困难？”

-学生回答，教师提供帮助和解决方案。

-教师进一步提问：“你们认为学校日历上的活动对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的想法，教师引导学生从文化意识的角度思考。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师请几名学生扮演学校日历中的活动组织者，其他学生扮演参与者。

-学生用英语进行角色扮演，描述活动的准备、进行和结束过程。

-教师观察学生的表现，并提供即时的反馈和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学校日历活动描述的要点。

-教师布置作业：要求学生回家后，用自己的语言描述一个学校活动，并写一篇简短的英语作文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动形式，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用教材中关于学校日历活动的词汇和句型，如“schoolcalendar”、“activity”、“date”等，以及描述活动的时间、地点和内容。

2.学生通过阅读教材文本，提高了对英语文本的理解能力，能够识别并正确理解生词和复杂句子结构。

3.在写作练习中，学生能够独立描述学校活动，使用正确的时态和语态，以及恰当的词汇和句型。

4.通过角色扮演活动，学生的口语表达能力得到