小学生英语学习评价设计(修fromWuxin).pptVIP

Listenanddrawlines.

Mainskillfocus:ListeningforwordsandprepositionsInput:PictureanddialogueExpectedresponse:CarryoutinstructionsandpositionthingscorrectlyonapictureListenandtick(?)thebox.测试目标技能输入方式产出要求ReadingandwritingSpeaking多元化的目标整合举例1：

字母顺序与书写规范阅读文段：选词填空多元化目标整合举例2：1.A______teachesinaschool.2.A______servesfoodinarestaurant.3.A______helpthepatients(thesickpeople).4.A______fightsfire.5.A______driveataxi.6.A______bringsletters.Readandfillintheblankswiththegivenwords.(waiterdoctortaxi-driverpostmanteacherfire-fighter)词汇句子文段语法Q1Q2Q3Q4语言内容目标分层策略举例：

认读单词；

阅读、图文配对举例：

认读句子；阅读、判断对错举例：认读句子；

阅读、画画举例：

认读句子；

阅读、图文配对举例：

认读文段；阅读、画图图文配对文段阅读；举例：举例：

阅读理解：

多种文体文本Testinameaningfulway口语测试：单词口语测试：句子或者文段口语测试：文段语言能力与多元智能整合策略思维能力：归类推理与判断整体与细节举例：

阅读理解

+书写

思维技能：

分类阅读句子：图文配对举例：*小学英语能力评价

方式与策略

四川省教育科学研究所付春敏2017年6月Icebreakingactivities：

结合自身经验回答以下问题：《英语课程标准（2011年版）》在评价方面有何总体要求？有何具体要求？有哪些基本原则？目前我国基础英语评价存在哪些主要问题？1.《英语课程标准（2011年版）》在评价方面有何总体要求？有何具体要求？

英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。01评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。02评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。03应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。041.《英语课程标准（2011年版）》在评价方面有何总体要求？有何具体要求？

评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。以人为本，用评促学，立足过程，促进发展，关注结果，凸显实效，不仅重视对学生语言知识和语言能力的考查，而且重视对学生情感、文化意识及综合素质的考查。采用形成性评价和终结性评价相结合的多元化和多样性评价体系，其中形成性评价又分为测试型形成性评价和非测试型形成性评价。0102032.有哪些基本原则？

导向性原则。评价标准要引领评价对象的思想和行为努力向构建“和谐高效、思维对话”型课堂靠拢，达到推动课堂教学改革、提高课堂教学质量的目的。科学性原则。评价标准要准确反映课程标准的要求，体现学科教学改革的方向，遵循教学规律的基本要求。全面性原则。既要对教学设计、教学准备、教学过程及教学反思等进行全程评价，也要对教师的教和学生的学，特别是学生的学进行全面评价；既要评价学生基础知识、基本技能掌握的情况，也要关注学生的能力目标和情感目标的达成状态。12345开放性原则。评价标准倡导课堂教学的开放性，既体现课堂教学的共性，又反映不同学科、不同类型课堂教学的特殊性，提倡创新，鼓励个性化教学。可操作性原则。评价指标简单明了，在突出重点的基础上，尽量减少细目，以利于在实践中操作。3.目前我国基础英语评价存在哪些主要问题？评价目的鉴定分等级，轻诊断激励；01评价内容重知识技能，轻情感态度；02评价机制重终结性评价，轻形成性评价；03评价