2025年高中生物高效课堂有效策略-高效课堂论文-教育论文.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

高中生物高效课堂有效策略-高效课堂论文-

教育论文

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一、改变程式化教学，提高学生参与度

受“应试教育”的影响，高中生面对繁重的学习任务和学习压力，教师

往往只注重知识的传授，却忽略了学生的个性发展和真正收获，针对

这种现状，教师必须改变程式化教学，提高学生参与度，充分体现学

生的主体地位。众所周知，学生是课堂的主人，教师应该以学生发展

为中心，准确地进行自我定位，明确自己在课堂中所充当的仅仅是辅

助者和引导者的角色，因此，教师要立足学生的实际情况，充分考虑

学生的需要，调动学生的积极性。教学是师生双向的活动，教师要加

强课堂互动。首先，在进行课堂导入时，教师可以采用提问导入法、

情境导入法等吸引学生注意，使学生快速进入学习状态。例如在学习

“光合作用”这一内容时，教师可以提问:“我们每天呼吸的氧气都是植

物通过光合作用产生的，那么，光合作用具体在叶绿体的哪一部分进

行呢?”生物是一门与生活息息相关的学科，通过这样一个与现实生活

紧密相关的简单问题，引起学生的兴趣和讨论望，从而使学生主动

参与到课堂教学中。巧妙的提问不仅可以帮助学生发散思维，使教师

得到有效地课堂回馈，还可以活跃课堂气氛，增强学生的自主学习能

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

力，加强师生互动。此外，教师要创建和谐的生物学习氛围，任何生

物知识的学习都不仅仅依靠于教师的讲述，尤其对于高中生物这样一

门更加系统化、理论化的学科而言，学生必须亲自消化和吸收，才能

最终建构起自己的知识体系，发挥其自身的主观能动性。教师要尊重

学生之间的差异性，引导学生共同进步，缩小差距，多与学生交流，

帮助学生缓解学习压力，树立自信，进而提高课堂学习的效率。

二、组织实验活动，提高操作能力

生物学的教学即科学的教学，实验是生物学的基础。通过实验活动的

组织，可以为学生提供动手操作的机会，帮助学生更好地理解教材内

容和所学知识。高中生物具有更加系统化和理论化的特点，涉及的概

念理解起来具有一定的难度，单纯依靠教师的讲述学生往往很难掌握，

而实验作为一种直观的教学时段，可以有效地解决这一问题，激发学

生的探究望和学习兴趣，帮助学生理解所学内容，将感性认识上升

为理性认识。例如在学习“脂肪的检测”这一内容时，运用实验，可以

更好地检测花生种是否含有脂肪。首先将最薄的花生切片放在载玻片

中央，染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体

积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)开始制作装片(滴1～2

滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)最后进行镜检鉴定(显微镜对光→

低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)，通过这个实验可

以使学生进行直观的观察，对花生进行检测。可以说，在高中生物教

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学中组织实验活动对于教学效率的提高具有至关重要的作用，教师要

强化实验教学的意识，培养学生的科学素质，切实提高高中生物的教

学质量。

三、实行有效评价，突出个性学习

有艺术的进行评价，能够激发学生的学习兴趣，使每个学生都能收获

快乐，在愉悦的气氛中感受生物的魅力。在高中生物课堂教学中讲究

评价艺术，不仅可以帮助师生发现教学进程中的问题，同时也是教学

信息反馈的重要途径。一直以来，生物学的评价更加侧重于对学生的

知识技巧，忽视了对学生科学探究能力的培养，这样的评价体系是存

在漏洞的，无法达到探究性学习的真正