2025年初中数学校本课程开发方案(精选5篇).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

初中数学校本课程开发方案(精选5篇)

初中数学校本课程开发方案（精选篇1）

设计说明：

学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生

活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这些为起点，安排学生看一

看、画一画。从物体上“分离出面、研究面的形状”，形成长方形、正方形和圆

的表象。这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

教学目标：

1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形

的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆;知道这些图形的名称并能识

别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会“形”与“体”的联系，培养学生自主

探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：

教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、

圆形彩纸各数张。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑

纸，印泥(有需要的准备)

教学过程：

一、创设情境，复习激趣

谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧!今天第三只小猪为自己设

计了一套更漂亮的房子。我们一起来看看吧!(课件出示房子)

师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的?你会分分类吗?

(学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类)

二、操作感知，探索新知

1、自主操作

师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸

一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的;(手指侧

面)这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?

生：(考虑后回答)有!

师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一

试，比一比，哪个小组办法多。

(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办

法就不再说了。

生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。

师：你的小手真灵巧。

生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。

师：你们的办法真方便。

生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。

师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?

(学生在实物投影上操作)

师：小朋友真是聪明，想出了这么多简单又实用的方法。现在，请我们全班

小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗?

(全班动手画图，教师巡视，适时点拨)