部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》.pptxVIP

部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》

目录课程背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展阅读与表达能力培养课堂互动与合作学习设计课后作业与巩固提高

课程背景与作者简介01

010203部编版教材注重选取反映中华优秀传统文化的内容，通过课文、注释、插图等多种形式，引导学生了解和热爱中华传统文化。强调中华优秀传统文化的传承部编版教材重视语言文字的运用，通过大量的阅读和写作练习，提高学生的语言文字素养和表达能力。注重语言文字运用部编版教材倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。倡导自主、合作、探究的学习方式部编版教材特点

包括精读课文、略读课文和选读课文，涵盖童话、寓言、故事、诗歌等多种文学体裁。课文部分通过模拟生活场景，引导学生进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。口语交际部分安排适量的习作练习，引导学生观察生活、积累素材、表达真情实感。习作部分包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等板块，为学生提供丰富的语文学习资源和实践机会。语文园地部分三年级上册语文教材结构

吴然，1946年生，云南宣威人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》。作者简介《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。创作背景《大青树下的小学》作者简介及创作背景

文本解读与赏析02

0102本文通过描绘大青树下的一所边疆小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文章主题突出，通过描绘小学生活中的点滴细节，展现了孩子们的天真烂漫、活泼可爱，以及他们对知识的渴望和对未来的美好憧憬。文章主题思想阐述

重点段落二第二自然段，描写小学生们上课时的情景。朗读时，要读出孩子们认真听讲、积极发言的场景，以及他们对知识的渴望。重点段落一第一自然段，描述小学的地理位置和周围环境。朗读时，要读出对边疆小学的热爱和赞美之情。重点段落三第三自然段，描写小学生们下课后的活动。朗读时，要读出孩子们快乐玩耍、尽情嬉戏的场景，以及他们之间的友爱和团结。重点段落分析及朗读指导

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。”这句话通过描绘小学生们上学的场景，展现了边疆小学的美丽和孩子们的活泼可爱。仿写句子：“清晨，从林间小路，从田野间，从一条条铺满落叶和鲜花的小径上，走来了许多背着书包的小学生。”优美语句一“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话通过描绘小学生们朗读课文时的场景，展现了他们对知识的热爱和对未来的美好憧憬。仿写句子：“大家一起合唱歌曲，那歌声真动听！这时候，周围十分安静，树叶不落了，风儿不吹了，小鸟停在树枝上，好像都在听同学们唱歌。”优美语句二优美语句欣赏与仿写

知识点梳理与拓展03

01生字词02词语拓展本课涉及的生字词包括“坝”、“汉”、“傣”等，要求学生能够正确读写，理解词义，并在实际语境中加以运用。通过本课的学习，学生可以拓展与校园生活相关的词语，如“操场”、“教室”、“老师”等，丰富词汇量。生字词学习及运用

修辞手法本课运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。例如，“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”一句运用了拟人的修辞手法，将花朵赋予人的动作和情感，形象地描绘出花朵竞相开放的场景。实例分析通过对课文中的修辞手法进行实例分析，学生可以更加深入地理解这些手法的运用和效果，同时提高自己的阅读和写作能力。修辞手法讲解及实例分析

民族文化本课介绍了多个民族的文化和风俗习惯，如傣族、景颇族、阿昌族等。通过了解这些民族的文化特点，学生可以更好地理解课文内容，并培养自己的跨文化意识。校园生活本课以一所边疆的小学为背景，描绘了孩子们幸福快乐的校园生活。学生可以通过本课的学习，更加珍惜自己的校园生活，同时培养对学校的归属感和热爱之情。相关文化背景知识介绍

阅读与表达能力培养04

01抓住关键词句通过阅读课文，找出描述学校环境、学生活动、师生情感等关键词句，理解文章主旨。02想象画面根据课文描述，在脑海中形成清晰的画面，加深对课文内容的印象。03联系上下文在阅读过程中，注意联系上下文理解词义、句意，把握文章整体脉络。阅读策略指导：如何深入理解课文内容

让学生围绕课文内容，进行