2025年英语教学设计总结.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

新课程教学设计总结

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，

提高语言实际运用能力的过程；又是磨厉意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活

经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。即学习英语不仅符合新

世纪对人才素质的需要、符合信息时代的要求、符合多元化社会的需要，而且有

利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志

我们说，有效的教学设计是保证教学质量的前提，在实际教学中，设计者（教师）

如何有效地设计相应的教育教学课程呢？运用系统化的观点和方法，以学生为中

心、以目标为导向、通盘考虑教学的各种因素和环节、运用有效的教学策略和技

术手段、优化设计教学过程的各个环节，是能够有效地实现教学目标的根本保证。

基于教育教学课程规划所进行的教学设计的一般步骤为：教学对象的分析→教学

目标的制订→教学策略的选择→教学评价的设定；也就是说教学设计主要是在对

学习者、目标、策略、评价这四个基本要素之间的相互联系和相互制约进行分析

的基础上完成的。

新课程的教学设计将不仅重视学习资源和学习过程的设计，而且将越来越关注课

程整合尤其是一般学科与信息技术的整合。在整合过程中，如何设计研究型的学

习活动、基于实际问题的学习活动、综合型的学习活动、协作型的学习活动，以

便让学习者综合应用多个学科领域的知识，培养创新人才是教学设计的重点，也

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学习者的学习过程和活动的设计将更加灵活和弹性化，教师在学习过程

中的指导者角色将更为突出，学习过程的支持研究将变得更为重要。这次学习

了《新课程教学设计》，感觉自己受益匪浅，作为一名初中英语教师，结合《英

语课程标准》在前言部分有这样三段文字：“外语是基础教育的必修课程，英语

是外语课程中的主要课程。”“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践

活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的过程，又足学生磨砺意志，

陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养

的过程。”“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，

使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习

的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定

的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创造精神，帮

助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱刚主义精神，形成健康

的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。”从以上三段话来看，根

本没有从知识教学的角度提及教学重点、难点、教学顺序、学期课时

安排等等。我们由此可以清楚地意识到，在初中中阶段开设英语课程的目的绝不

仅仅是为了使学生学会说几句外国话，而是让学生通过学习英语来“促进心智、

情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”，也就是说，我们要使英语

课程在促进学生的情感发展、价值观的形成和综合素质的提高等方面发挥积极的

促进作用。特点有以下的几点总结和认识:

和谐快乐”是充分调动师生双方的积极性，让教师把握和谐去教，让学生充满快

乐去学，在师生融洽、合作的气氛中，使全体学生得到生动、活泼、主动全面的

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

一。学生在“和

谐快乐”的氛围中进行学习，可以减少紧张的情绪，抑制并消除学习中的疲劳，

保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼开朗.