Unit 3 section A 2a~2f 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3sectionA2a~2f说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3sectionA2a~2f，2024-2025学年人教版英语七年级上册。本节课主要围绕“Isthisyourpencil?”这一主题展开，教学内容包括：

1.2a部分：学习询问物品归属的句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.”以及回答方式。

2.2b部分：通过图片和听力练习，让学生识别和描述物品的位置。

3.2c部分：学习描述物品位置的短语，如“onthedesk,underthechair,inthebackpack”等。

4.2d部分：通过听力练习，让学生理解并运用所学句型和短语。

5.2e部分：口语练习，让学生在实际场景中运用所学知识进行对话。

6.2f部分：书写练习，让学生根据所给信息完成句子，巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用“Isthis...?”句型和描述物品位置的短语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论学习用品的归属，增强学生对学校文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中灵活运用语言，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，提高查找信息、理解信息和表达信息的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并熟练运用“Isthis...?”句型及其回答。

2.学习并运用描述物品位置的短语，如“on,under,in”等。

难点：

1.学生可能对物品位置的描述短语掌握不牢固。

2.学生在实际交流中可能难以准确使用所学句型和短语。

解决办法：

1.采用直观教具，如实物或图片，帮助学生直观理解物品位置描述短语，并在课堂上进行互动练习。

2.通过角色扮演和小组活动，让学生在模拟真实场景中练习使用“Isthis...?”句型和描述短语，增强其语言实践能力。

3.设计听力练习和口语对话，让学生在听力和口语实践中自然习得和巩固重点句型和短语。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，提供额外的练习材料，帮助他们逐步掌握难点内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：人教版英语七年级上册教材、教学参考书

3.信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台

4.教学手段：实物教具、图片卡片、黑板与粉笔、学习小组讨论

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个装满学习用品的背包，故意将一支铅笔掉落在地上，引起学生注意。

2.提出问题：教师提问：“Whosepencilisthis?Isityours?”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师邀请学生猜测铅笔的主人，并说明本节课将学习如何询问物品归属和描述物品位置。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握“Isthis...?”句型和描述物品位置的短语。

2.讲解“Isthis...?”句型及其回答方式，通过示例演示正确使用方法。

3.讲解描述物品位置的短语，如“onthedesk,underthechair,inthebackpack”等，并用图片辅助教学。

4.师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放2c部分的听力材料，让学生识别物品位置。

2.口语练习：学生分成小组，模拟真实场景，使用“Isthis...?”句型和描述短语进行对话。

3.书写练习：学生根据所给信息完成句子，巩固所学内容。

4.师生互动：教师随机抽取学生展示练习成果，并进行点评。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmewhereyourpencilis?”引导学生运用所学知识回答。

2.学生之间相互提问并回答，练习使用“Isthis...?”句型和描述短语。

3.教师总结学生的回答，强调正确使用句型和短语的重要性。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师邀请一位学生上台，随机放置一些学习用品，如书本、铅笔、橡皮等。

2.学生互动：学生轮流提问并回答关于物品归属和位置的问题，如“Isthisyourbook?Isitonthedesk?”等。

3.教师引导：教师观察学生的互动，及时给出提示和指导，确保学生正确使用所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：教师提出一个真实场景，如“在图书馆找书”，让学