Unit 5 Dinner’s ready Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5Dinner’sreadyPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartALetslearn为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇，如“beef,chicken,fish,soup”等食物名称，以及相关句型“Let’shave…;Whatwouldyoulike?I’dlike…”。通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高他们的英语听说能力和交际能力，为学生的日常生活交流打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物类词汇和日常饮食交际用语，学生将提升语言运用能力，能够描述和讨论饮食偏好。同时，通过了解不同文化中的饮食习惯，增强文化意识。在课堂上，鼓励学生创造性思维和批判性思维，培养他们的思维品质。最后，通过互动交流和实践运用，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，达到核心素养的全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握食物类词汇（beef,chicken,fish,soup）和饮食交际用语（Let’shave…;Whatwouldyoulike?I’dlike…）。

难点：正确发音食物词汇，以及在真实语境中自然运用交际用语。

解决办法：

1.通过实物或图片展示，增强学生对食物词汇的形象记忆。

2.利用歌曲、游戏和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型。

3.针对发音难点，如“beef”中的“ee”音，通过音标教学和模仿练习来纠正发音。

4.创设模拟餐厅的情景，让学生在角色扮演中自然使用所学语言，提高实际运用能力。

5.个别辅导与小组活动相结合，确保每个学生都能得到足够的关注和实践机会。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集食物图片、饮食相关的视频片段，制作PPT展示食物词汇和句型。

3.教具：准备一些真实的食物模型或卡片，用于课堂上的互动和展示。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演餐厅服务员，询问学生：“Whatwouldyouliketoeat?”引导学生回答。

2.提出问题：让学生讨论他们最喜欢的食物，并询问为什么。

3.激发兴趣：展示一些食物图片，引导学生说出食物的英文名称。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材中的食物词汇和句型，带领学生朗读并解释含义。

2.利用食物模型或卡片，进行实物展示，确保学生正确理解单词。

3.分组练习：学生分小组，使用新学的食物词汇和句型进行角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每个小组选择一种食物，用所学句型编写一段对话。

2.角色扮演：学生扮演餐厅服务员和顾客，进行真实场景的对话练习。

3.个体展示：邀请几名学生上台展示他们的对话，给予鼓励和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师提问，学生快速回答，如“Whichfoodishealthy?”

2.竞赛活动：分组竞赛，看哪个小组能最快说出所有食物词汇。

3.讨论交流：让学生讨论不同文化中的饮食习惯，分享各自的理解。

五、课堂总结（5分钟）

1.复习所学内容，确保学生掌握了食物词汇和句型。

2.鼓励学生在家中尝试用英语谈论饮食，提高实际运用能力。

六、作业布置（无时间限制，课后完成）

1.完成教材中的练习题。

2.用英语写一段关于自己最喜欢的食物的短文。

六篇标识：学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课的学习中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学生能够正确拼读并掌握本节课的核心食物类词汇，如“beef,chicken,fish,soup”，并在实际语境中准确使用。

2.学生能够熟练运用交际用语“Let’shave…;Whatwouldyoulike?I’dlike…”进行饮食相关的交流，提高了他们的口语表达能力。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生增强了合作学习的能力，能够在团队中有效沟通，共同完成任务。

4.学生通过了解不同文化中的饮食习惯，拓宽了视野，增强了文化意识。

5.学生在课堂上积极参与，通过问答游戏和竞赛活动，提升了学习兴趣和求知欲，培养了自主学习的习惯。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中用英语谈论饮食，提高了语言的实际运用能力。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更深的兴趣，增强了学习