模板06 文学文本（理解文本内容）答题模板-2025年高考语文答题技巧与模板构建（全国通用）（原卷版）.docx

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模板06文学文本（理解文本内容）答题模板

识·题型解读

识·题型解读真题分析+常见设问+关键词+命题预测

明·模板构建答题步骤+技巧点拨

通·模板运用真题示例+模板运用+举一反三

练·模板演练必威体育精装版模拟

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真题分析

文学文本阅读考查内容理解分析常见有选择题和解答题等形式。其中选择题选项主要针对文本中的形象、环境、情节、内容等进行分析，以内容理解为核心，需要找准原文“相关表达”，联系全文，进行对比分析，依据题意进行选择；解答题往往通过关键字、词、句，重要情节，具体环境，具有特色的人物等要求理解文本内容，分析具体意蕴。

文学文本考查理解文本理解能力的核心是“读懂”，从命题上看，不再是笼统概括，而是聚焦细节、深挖逻辑，要能够依据文本临场应变、深度思考。在试卷试题中通常是第6、7题以选择题考查，这类试题需要关注选项的表述，能够回顾文本找准相关内容，进行对比分析；8、9题以解答题形式有所涉及，主要依托关键语句、重要情节等考查理解文本，主题探究，解读内涵等，需要核心关注相关语句、段落、情节，联系情感主旨、手法技巧进行理解。

常见设问

（2024·新高考Ⅰ卷）7．关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（???）（3分）

（2024·新高考Ⅰ卷）8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？（3分）

（2024·新高考Ⅱ卷）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（???）（3分）

（2024·新高考Ⅱ卷）8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（5分）

（2024·全国甲卷）8．如何理解文章最后作者记下的那句话？（5分）

关键词

理解

命题预测

文学文本阅读的考查除了回归教材，还体现出贴近生活的趋势。选文内容方面，注重对青少年价值观、人生观和世界观的正确引领，通过这些具有时代性和大阅读量的选文，开拓考生的视野，提升考生的思维品质。要以教材为阵地，广泛涉猎，拓宽眼界，滋养能力。在考查上，选文和考题与教材的相关性越来越紧密。21—24年的考题都有这个趋势，选文内容与教材活动单元内容紧密相关，或者与教材课文进行对比阅读等，考查了运用教材知识的能力和将文本与教材内容进行比较分析的能力，这要求我们深入剖析试题背后逻辑，总结答题“套路”与“反套路”技巧。

答题步骤

第一步分析题干要点，回归文本寻找关键

选择题，要根据选项的关键词，解读选项的具体内容，如重点词句、环境描写、人物描写、具体段落（位置）等；据此回归文本，找到关键内容的前后文段语句，联系全文进行分析和理解，关注蕴含于表层含义之后的深层意蕴。

解答题，要审清题干要求与限制，分析关键字词句的含义，联系相关情节、人物行为、环境变化进行理解与感知，结合文本特色与手法技巧进行分析思考。

第二步结合文本内容，联系全文理解分析

选择题可以圈点勾画，进行细节对比，解答题要依据不同角度，立足全文进行分析。如情节结构的作用效果要找准具体情节，人物形象的分析鉴赏要注意运用手法和心理变化，理解关键词句要正确解读表层含义和深层意蕴等等。

技巧点拨

一、分析情节结构

主要集中在小说中，要从与前后文的联系、人物形象、主题主旨、读者体验等角度进行分析和解读，关注文本特色和运用的手法技巧。

例：(2024·新课标Ⅰ卷·T7·C)关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（???）。

[选项]这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。

[原文]买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。

解析“先抑后扬”错误。此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，没有“抑”。

二、感知人物形象

文学作品中塑造人物形象常用的方法有直接（正面）描写、间接（侧面）描写和其他手法，如对比、悬念、扬抑等。体会形象性格特点时，要结合人物的具体情境、前后情节、关键词句等。

例：关于“黄老师”这一人物形象，下列说法不正确的一项是（???）

[选项]D．黄老师坚持喊宋振中的大名，与妈妈喊“小萝卜头”形成对比，显示出二人在教育观念上的不同。

[原文]第三天中午，我是被妈妈推醒的，原来我已经饿得晕了过去。妈妈扶我起来，让我喝了几口水，等我缓过劲儿来，她说，小萝卜头，快吃饭吧，因为从明天开始，你要去和一位新来的“政治犯”黄伯伯学习认字了。“绝食”和