2025年【课程思政教学案例】《新能源材料》课程.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《新能源材料》“课程思政”教学案例

课程名称新能源材料授课对象材料科学与工程专业

课程类型选修课课程总学时32学时

教材信息新能源材料与器件，王新东，化学工业出版社，2019.

一、课程简介

1.面向对象：材料科学与工程专业

2.开设目的：开设本课程的目的是开阔学生的视野，让学生较为

全面地了解新能源材料的基础知识，熟悉其性能、设计方法和制备策

略，了解有关功能新能源材料研究的方法和应用实例，从而对新能源

材料化学有比较全面完整的认识；使学生具备运用新能源材料的基础

理论分析问题和解决问题的能力，具有创新思维方式和较强的创新精

神，具备研究开发新型表面处理技术的能力。

3.主要内容：新能源是最近几年数个学科相互交叉而发展形成的

一门新兴学科，主要介绍新能源材料的基本概念、分类、各种新能源

材料的发展简史、结构特征及性能、制备工艺、研究前沿及应用领

域，具体内容有能源概述、能源物理化学、太阳能电池材料、氢能材

料、电化学能源材料、其他新能源技术等。

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

4.课程特色：本课程采用模块化结构，每个教学模块选取来自生

产或生活实际的实例，以任务驱动设置若干教学单元。在完成每一个

知识环节中帮助学生获取经验与方法，并渗透理论知识的讲授。课程

采用理论传授教学方式，以多种教学形式注重学生知识能力和职业能

力的培养。采用的主要教学方法有多媒体讲授法、讨论法、读书法、

演示法、现场指导法等，将素质教育贯穿整个教学过程中。

二、课程挖掘的思政资源分析

本课程可以发掘诸如发展新能源的背景概述、锂电池发展历史与

前沿、我国太阳能电池产业的发展与意义等含有思政元素的内容。

(1)发展新能源的背景概述。该知识内容将能源知识与国际环境、

国家安全、政治政策、中国历史及文化等内容融合在一起，使学生充

分了解能源与文明之间的联系，培养学生的节能环保意识、可持续发

展理念和创新思维，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的家

国情怀和使命担当。

文明是社会进步的重要标志，社会主义核心价值观之一，是实现

中华民族伟大复兴的重要支撑。钻木取火是人类利用能源进入文明时

代的一种象征。人类的文明离不开对能源的利用与发展。课程从这一

点出发，将学生带入能源世界。利用中国古代的火药发明、钻木取

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

火、水车灌溉等例子增强学生的民族自豪感和对中国优秀历史文化的

热爱，并培养学生的创新意识，鼓励他们勇于创新。通过介绍我国在

核聚变、天然气水合物等新能源领域领先世界的发展现状，增强学生

的四个自信，激发学生的报国情怀。

能源概述和能源物理化学教学可以帮助学生思考能源与国家安全

的关系。能源安全问题事关国家稳定，是国家安全中的重要内容。国

际上关于能源引发的冲突常常被报道，因此引出与能源相关的安全问

题，使学生理性分析和评价国家利益与能源安全的密切关系，进而培

养学生的国家意识和全球视野，增强学生社会责任感。以时事热点和

大国担当为融入点，思政切入点：介绍我国发展新能源的背景与现