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活动课:推动构建人类命运共同体说课稿--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:活动课:推动构建人类命运共同体
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中一年级(2)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课我们将结合高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册,通过活动课的形式,探讨推动构建人类命运共同体的历史背景、内涵及其在现实世界中的意义,以提高学生对全球历史发展趋势的认识,培养学生的国际视野和责任感。
核心素养目标
1.培养学生的历史思维:通过分析历史事件,理解构建人类命运共同体的历史必然性,提高学生运用历史知识解决问题的能力。
2.提升学生的国际理解力:使学生能够站在全球视野,理解不同国家和地区在推动构建人类命运共同体中的作用和贡献。
3.增强学生的责任意识:引导学生认识到个人在推动构建人类命运共同体中的责任,激发学生为共同美好的未来贡献力量。
重点难点及解决办法
重点:理解人类命运共同体的概念、形成背景及其在全球历史发展中的重要性。
难点:如何将理论与实践相结合,让学生认识到构建人类命运共同体对于当今世界的紧迫性和必要性。
解决办法:
1.通过案例分析,如世界卫生组织在抗击新冠疫情中的作用,具体阐述人类命运共同体的实际应用,使学生能够直观理解其概念。
2.利用多媒体教学资源,如视频、新闻报道,来展示不同国家和地区在构建人类命运共同体过程中的合作与冲突,帮助学生形成深刻理解。
3.设计小组讨论和角色扮演活动,让学生模拟国际谈判,从而培养他们解决问题的能力和对国际合作的直观认识。
4.引导学生进行课后阅读和自主学习,探索更多关于人类命运共同体的相关案例,加深对课程内容的理解。
突破策略:
-结合时事,将必威体育精装版的国际事件与课程内容相结合,提高课程的现实感和时效性。
-鼓励学生提出问题并进行批判性思考,通过课堂互动深化对难点的理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册教材。
2.辅助材料:准备相关的历史文献、国际组织资料、人类命运共同体相关的新闻报道和视频片段。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习用具,如笔记本、白板笔等,以便于学生讨论和展示。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一段关于国际合作应对全球性问题的新闻视频,如气候变化、疾病传播等,引发学生对全球问题的关注。
-回顾旧知:简要回顾上节课学习的世界历史发展趋势,引导学生思考国际合作在历史进程中的重要性。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍人类命运共同体的概念、形成的背景及其在当代国际社会中的意义。
-举例说明:通过分析中国在国际事务中的角色,如一带一路倡议、气候变化承诺等,具体说明构建人类命运共同体的实践案例。
-互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:“你认为在全球化背景下,如何构建人类命运共同体?”“个人应该如何行动?”各小组汇报讨论结果,并进行全班交流。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生根据教材内容,完成一份关于人类命运共同体知识点的填空或简答题,以巩固所学知识。
-教师指导:教师在学生活动过程中巡回指导,解答学生的疑问,确保学生正确理解并掌握知识点。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的核心内容,强调构建人类命运共同体对于促进全球和平与发展的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极践行。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生课后收集并分析一个国际组织在推动构建人类命运共同体中的具体行动,撰写一篇短文,下节课分享。同时,要求学生预习下一节课的内容,为课堂讨论做好准备。
知识点梳理
1.人类命运共同体的概念
-定义:人类命运共同体是一种全新的国际合作理念,强调各国在相互尊重、公平正义、合作共赢的基础上,共同应对全球性挑战,推动构建一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
-核心价值观:和平、发展、公平、正义、民主、自由。
2.人类命运共同体的形成背景
-经济全球化:全球贸易、投资、金融等领域的紧密联系,使各国经济相互依赖,形成利益共同体。
-科技革命:互联网、人工智能等新技术的发展,为国际合作提供了新的平台和手段。
-全球性挑战:气候变化、恐怖主义、疫情等全球性问题对人类生存和发展构成威胁,需要各国共同应对。
3.人类命运共同体的实践案例
-一带一路倡议:通过加强基础设施建设、产业合作等,推动沿线国家的经济发展和互联互通。
-国际气候变化承诺:各国共同制定和实施减排目标,应对全球气候变化。
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