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Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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设计思路

本节课以高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryAndTraditions中的DiscoveringUsefulStructures为核心内容，旨在帮助学生掌握并运用本单元的重要语法结构。设计思路如下：

1.通过导入环节，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.分析课文中的关键句子，引导学生发现并总结语法结构。

3.通过练习环节，让学生在实际语境中运用所学的语法结构。

4.设置小组活动，让学生在互动中巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学成果。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures，学生能够理解和运用所学的语法结构，提高英语表达和交流能力。

2.文化意识：学生在了解和分析历史与传统相关话题的过程中，增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过发现和总结语法结构，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与，主动探究，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的语法结构：特别是强调句型（Doyouknowthat…?）和过去完成时态（haddone）的用法。

举例：在课文句子DoyouknowthattheForbiddenCitywasbuiltover600yearsago?中，学生需要理解并模仿强调句型的结构。

-理解并运用描述历史事件和传统的词汇和表达。

举例：学习并使用词汇如dynasty、imperial、architecture等，以及相关的动词短语如beknownfor、datebackto等。

2.教学难点

-过去完成时态的正确运用：学生经常混淆过去完成时态和一般过去时态。

举例：在句子Bythetimehearrived,themuseumhadalreadyclosed.中，学生需要明白为什么使用过去完成时态而不是一般过去时态。

-强调句型的复杂结构：学生可能难以理解何时使用强调句型以及如何构造这种句型。

举例：在练习句型转换时，如将HebuilttheForbiddenCity.转换为DoyouknowthathebuilttheForbiddenCity?，学生可能会混淆that从句的使用和强调句型的结构。

-文化背景知识的缺乏：对于一些历史和传统知识，学生可能缺乏足够的了解，影响其对课文内容的深入理解。

举例：在讨论中国的历史和传统时，学生可能需要额外介绍关于故宫、朝代等背景信息，以便更好地理解课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第二册教材，特别是Unit4HistoryAndTraditions的相关章节。

2.辅助材料：准备与历史和传统主题相关的图片和图表，以及介绍故宫等历史遗迹的视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，确保教室内的投影设备正常，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史和传统相关内容，如：“CanyounamesomefamoushistoricalsitesinChina?”，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师展示一张故宫的图片，并简要介绍其历史背景，为引入新课的主题做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解强调句型的结构和用法，通过板书展示例句，并让学生跟读模仿。

-接着，教师介绍过去完成时态的用法，通过对比过去完成时态和一般过去时态的例句，帮助学生理解其区别。

-教师引导学生分析课文中的关键句子，指出其中使用的语法结构和相关词汇，如强调句型、过去完成时态、描述历史和传统的词汇。

-在讲解过程中，教师通过提问和互动，确保学生能够理解和掌握所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，要求学生运用本节课所学的语法结构和词汇完成句子。

-学生在小组内讨论并完成练习，教师巡回指