Unit 4 Lesson 2 A family picnic2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版[001].docxVIP

Unit4Lesson2Afamilypicnic2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版

一、设计思路

结合冀教版2024年七年级英语上册Unit4Lesson2Afamilypicnic的内容，本节课旨在让学生掌握与野餐相关的词汇和句型，提高学生的实际交流能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课：通过展示野餐图片，引导学生进入本课主题，激发学生兴趣。

2.词汇教学：教授野餐相关词汇，如picnic,basket,blanket等，并通过游戏、情景创设等方式让学生充分练习。

3.句型学习：讲解并练习野餐场景下的常用句型，如Whatdoyoubringforthepicnic?等。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，规划一次野餐活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固学生的学习成果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4Lesson2Afamilypicnic，学生将能够用英语描述野餐的场景和活动，提高语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的野餐习惯，增强文化意识；在课堂互动中，鼓励学生思考并提出自己的观点，培养批判性和创造性思维，提升思维品质。此外，通过小组合作规划野餐活动，学生将学会合作与沟通，发展社交能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握野餐相关词汇，如picnic,basket,blanket,food,drink等。

②学习并运用野餐场景下的常用句型，例如：Whatdoyoubringforthepicnic?Webringsomesandwichesanddrinks.

③通过小组讨论，能够规划并描述一次野餐活动。

2.教学难点

①学生对于野餐相关词汇的记忆和正确运用。

②在实际交流中，能够灵活使用所学句型，并能够根据场景进行适当的拓展。

③在小组合作中，学生能够有效地沟通和表达自己的观点，同时也能够倾听和理解他人的意见。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解野餐相关词汇和句型，确保学生理解准确。

2.情景模拟法，通过模拟野餐场景，让学生在真实语境中练习使用新学词汇和句型。

3.小组合作讨论法，鼓励学生在小组内交流野餐计划，培养合作能力和口语表达。

教学手段：

1.使用PPT展示野餐图片和词汇，增强视觉冲击，帮助学生记忆。

2.利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上实际操作，巩固学习内容。

3.播放野餐相关视频，提供语言输入的情境，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在课堂上展示一组野餐的图片，包括美丽的自然风景、五颜六色的野餐布、各种食物等，同时播放轻松愉快的背景音乐。

-提出问题：邀请学生描述图片中的场景，并提问：“你们喜欢野餐吗？为什么？”

-目的：激发学生对野餐话题的兴趣，引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：利用PPT展示野餐相关词汇，如picnic,basket,blanket等，并给出中文解释。教师领读，学生跟读，并让学生举例使用这些词汇。

-句型学习：通过PPT展示野餐场景下的常用句型，如Whatdoyoubringforthepicnic?，并让学生在小组内互相提问和回答。

-情景模拟：教师模拟野餐场景，与学生互动，使用目标句型和词汇进行对话，如：“Whatareyougoingtobring?”“I’mgoingtobringapicnicbasket.”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组规划一次野餐活动，包括讨论要带的食物、饮料和其他用品。每个小组选一名代表汇报他们的计划。

-角色扮演：学生两两一组，扮演野餐场景，使用所学句型和词汇进行对话。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师针对野餐主题提出问题，如：“What’syourfavoritefoodforapicnic?”“Wheredoyouusuallygoforapicnic?”

-学生提问：鼓励学生向教师或其他同学提出问题，如：“Canyoutellusaboutyourbestpicnicexperience?”

-目的：通过提问和回答，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

5.拓展与创新（5分钟）

-创意展示：每组学生用英语介绍他们的野餐计划，鼓励创新和个性化表达。

-教师评价：教