教学设计教学反思-2025-2026学年高中音乐人音版2025必修音乐鉴赏.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《峥嵘岁月》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够理解并诠释课文中的主要历史事件和人物。

2.学生能够识别出文章中的主要情感表达。

3.学生能够分析并评判课文中的人物性格和行为。

4.学生能够通过阅读和学习课文，增强对历史的理解和兴趣。

二、教学重难点：

1.重点：理解课文中的历史事件和人物，分析人物性格和行

为。

2.难点：对复杂历史事件的全面理解和评判。

三、教学准备：

1.准备相关的历史图片和视频，用于教室展示。

2.准备课文的朗读音频，供学生参考。

3.安置学生课前预习课文，了解相关历史背景。

4.准备教室讨论的引导性问题。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.播放《红梅赞》歌曲，让同砚们猜猜是哪部电视剧的主题

曲，教师进行补充说明，这就是电视剧《长征》的魅力。那么你

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

们想知道在艰苦的长征途中，红军战士们是怎样度过那段峥嵘岁

月的呢？那就让我们一起走进《峥嵘岁月》吧。

2.教师简介作者及课文的写作背景。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2.指名分节朗读，教师相机正音。

3.默读课文，说说课文讲了长征途中的哪些事，把它们概括

成几个小标题。

4.交流概括的小标题，引导学生体会红军战士在长征途中的

乐观精神，并随机学习“高歌欢笑”这个长征途中的生活片段。

（三）细读课文，感悟情感

1.选取自己感兴趣的部分，细细品读，把自己的体会用笔记

录下来。

2.教室交流：

（1）说说你最喜欢哪一部份内容，为什么喜欢？把你心中的

感受和大家分享一下。

（2）引导学生抓住关键词句，联系上下文或背景资料，在交

流中体会长征途中的乐观精神。如：对“高歌欢笑”这一片段的教

学，可以引导学生抓住“高歌”“欢笑”等关键词语，联系上下文资

料（如当时的历史背景、作者的童年生活等）来体会红军战士的

乐观主义精神。

（四）小结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？