教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《活版》教学设计

教材分析

《活版》是部编版七年级下册语文新增的一篇文言文，选自

沈括的《梦溪笔谈》。本文是一篇科技说明文，仅三百余字就将

我国古代活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点做

了清晰的说明，其中还有此前雕版印刷的简要历史和此后“活板”

的下落。

文章用三个段落将当时的印刷术记述得完整而简约。

第1段用两句话交代活字印刷的前身，即雕版印刷，显示印

刷术的发展和沿革，又引出文章的重点，突出活字印刷的特点和

优点。

第2段点明活字印刷的发明时间和发明者，详细介绍了刻字、

制版、印刷、拆版的程序，介绍了活字印刷的全过程。

第3段用一句话交代“活板”的下落，照应开头，使文章内

容明确，结构完整。

文章清晰、完整而系统，作者抓住特点，合理安排说明顺序，

并注意运用准确、朴实、简洁的语言，让读者能够对我国古代印

刷术有更多的了解，并且能感受到我国古代劳动人民的高超智慧

和创造才能。

核心素养目标

语言建构与运用：理清文章结构，了解活字印刷术及其主要

特点，学习程序说明。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

审美鉴赏与创造：感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造

才能。

教学重难点

了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了《活板》，疏通了文意，先来检测一下同

学们的学习成果。

屏显：

温故知新

一、解释下列加点的词：

1.唐人尚未盛为之（）2.火烧令坚

（）3.已后典籍皆为板本（）4.更互用

之，瞬息可就（）5.以纸帖之（）

二、翻译下列句子

1.乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。

2.有奇字素无备者，旋刻之，瞬息可成。

指生回答。

学生齐读课文。

二、创设情境

师：同学们的朗读抑扬顿挫，颇有古文的韵味。这项伟大的

发明在历史长河中熠熠生辉，我们通过理解文章内容揭开了它神

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

秘的面纱。穿越千年，梦回繁华，我是一家雕版印刷店的老板，

特求助诸位，帮助店铺完成转型升级，开一家活字印刷店。

屏显：

情境任务：穿越到北宋都城东京，帮助一家雕版印刷店的老

板完成店铺转型升级，开一家活字印刷店。

三、开业准备

师：大家准备就绪，我们的开店之旅正式启程，请看第一个

任务，采购原料为开业做准备。请同学们小组内进行合作交流，

填写导学案上的采购清单，活字印刷需要哪些材料或工具，用途

分别是什么，注意要从文中找出依据。

屏显：

活字印刷需要哪些材料或工具，用途分别是什么？

要求:1.小组合作交流