2025年新部编语文六年级上册第一单元古诗词三首之《宿建德江》教案设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

新部编语文六年级上册第一单元古诗词三首之《宿建德江》教案

设计

一、教学目标

1.理解并背诵《宿建德江》这首诗，能够用自己的话解释诗歌内容。

2.感受诗歌所描绘的江景和诗人表达的情感。

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：诗歌的意境理解和作者情感的把握。

2.教学难点：对诗歌中“天低树”、“月近人”等意象的深层理解。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含《宿建德江》的诗歌内容、作者介绍、相关图片或视频资

料。

2.学生提前预习《宿建德江》，对诗歌有初步的了解。

四、教学过程

1.导入新课

-展示关于江景的图片或视频，引导学生感受江水的宁静与广阔。

-提问学生：如果你独自一人在江边过夜，你会有怎样的感受？

2.诗歌朗读

-教师先示范朗读《宿建德江》，注意语速、语调、停顿等。

-学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

-分组朗读，每组选出一名代表进行展示。

3.诗歌赏析

-介绍作者孟浩然及其诗歌风格。

1

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

-逐句解释诗歌内容，重点讲解““野旷天低树，江清月近人”的意象和表现手法。

-引导学生思考：诗人在诗中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？

4.意境想象

-让学生闭上眼睛，教师朗读诗歌，引导学生想象诗歌中描绘的画面。

-提问学生：你看到了什么？感受到了什么？

5.情感共鸣

-引导学生思考：如果你也是一位游子，在异乡漂泊，你会有怎样的感受？

-分享学生自己的经历和感受，与诗歌中的情感产生共鸣。

6.拓展延伸

-展示其他描写江景的诗歌或图片，引导学生感受不同作者对江景的描绘和情感

的表达。

-鼓励学生创作自己的诗歌或短文，表达对江景或某种情感的感受。

7.课堂小结

-总结《宿建德江》的诗歌特点和作者情感。

-强调诗歌鉴赏的重要性和方法。

五、作业布置

1.背诵《宿建德江》，并默写一遍。

2.写一篇短文，描述你心中最美的江景，并表达你的感受。

2