2025年新部编版语文一年级下册-第七单元-教学反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

新部编版语文一年级下册-第七单元-教学

反思

文具的家教学反思

优点：

文具的家》这篇课文通过妈妈和XXX的对话，教会学生

要整理、保管好自己的文具。在阅读过程中，学生不仅可以学

会整理文具的方法，还能运用多种阅读方法，积累语感，注重

情感体验。在朗读教学中，特别是第3、4、5自然段对话，我

们通过自由读、示范读、小组比赛读、分角色读等方式，让孩

子们喜欢上朗读，并通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味。

同时，我们也鼓励学生养成爱护文具的好惯。

不足之处：

本单元写字时间太短。因此，我们每节课都会安排至少

10分钟的写字时间，让学生观察字的结构和在田字格中的位

置。对于左右结构的字，我们教给学生口诀：“一看左右，二

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

看上下，三看重要笔画”，让他们更加明确左右结构的字该怎

样写的好看又正确。同时，我们也鼓励学生互相交流每个字的

间架结构和笔顺规则，培养他们自主研究的能力，让他们能够

书写生字时更加正确、美观。

本单元是围绕“惯”这个主题，4篇课文都渗透着责任意识

和良好惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈和XXX的

对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。我们在教学过程

中，结合学生的实际情况，出示学生们丢失的文具，让他们帮

助文具找家，激起他们阅读的兴趣。同时，我们也特别出示妈

妈说的话，让学生结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样

的错误，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾

整齐的良好惯。最后，我们举行一场整理书包的比赛，让学生

自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从言

到行，巩固所学。

课的注意，让学生们猜测这些文具的名称和用途，激发了

学生的好奇心和阅读兴趣。

2.生字词的教学。我采用了多种方式教授生字词，如齐读、

开火车读、男女声朗读等，让学生们能够更好地记忆和理解生

字词。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3.读书训练和语言文字训练的结合。通过多种方式，如自

读、自悟、合作探究等，引导学生深入理解课文内容，提高语

言文字表达能力。

4.多媒体和情景创设的应用。通过多媒体和情景创设，让

学生能够更好地融入课文所描绘的情景之中，提高研究兴趣和

积极性。

二、不足之处

1.在识字形环节中，我没有充分落实教学任务，应该让学

生多说，通过自己的思考去巩固识字的方法。

2.在指导书写时，我没有注重与过去生字的联系，缺乏知

识的连贯性。

三、改进措施

1.引导学生从生活中识字，让学生能够更好地理解和应用

所学的知识。

2.在指导书写时，注重与过去生字的联系，让学生能够更

好地掌握知识的连贯性和应用能力。

为了激发学生的阅读兴趣，我引导学生帮助文具找家，引

入了本课的主题。同时，我特别出示妈妈说的话，让学生结合

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

自身情况，说说自己是否犯过这样的错误，是否听过类似的话，

从而引起学生的共鸣，让他们深刻体会到要爱护文具，养成整

齐收拾物品的好惯。最后，