Unit 4 School Days grammar频率副词说课稿2023-2024学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit4SchoolDaysgrammar频率副词说课稿2023-2024学年译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SchoolDaysgrammar频率副词说课稿2023-2024学年译林版英语七年级上册

设计思路

本节课以译林版英语七年级上册Unit4SchoolDays中的语法点——频率副词为核心，旨在通过生动的实例和实际情境，让学生理解和掌握频率副词的用法。课程设计分为三个环节：导入、讲解与练习、总结与拓展。首先通过日常对话引入频率副词的概念，然后通过课本例句和自编例句讲解频率副词的用法，最后通过练习和小组讨论巩固所学知识，并拓展至实际生活中的运用。整个教学过程注重学生的参与和互动，以培养学生的语法运用能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习频率副词，学生将能够准确理解和运用这些词汇来描述日常生活中的活动频率，提高其语言表达的精确性和流利性。同时，通过情境交流和小组互动，学生将发展批判性思维和合作学习能力，能够在不同的语境中创造性地使用语言，形成个性化的语言表达风格。此外，学生将学会自主探究和总结语法规则，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话。在Unit4SchoolDays的学习中，学生已经接触了与学校生活相关的词汇和表达方式，对频率副词有了初步的认识。

2.七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和记忆力，但可能缺乏深度思考和创造性应用的能力。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习或动手操作。

3.学生在学习频率副词时可能遇到的困难和挑战包括：对副词概念的理解不够深入，难以区分不同频率副词的用法和含义；在实际语境中运用副词时，可能会出现选择不当或语法错误；此外，学生可能不习惯于在口语交流中自然地使用频率副词。

教学资源

-教科书（译林版英语七年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-自制PPT课件

-频率副词使用实例卡片

-小组讨论记录表

-口语练习角色扮演卡片

-课堂练习题（打印或电子版）

-教学反馈问卷

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活的短视频，视频中包含学生使用频率副词的场景，如“always,usually,sometimes,never”等。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“Canyoutellmewhatthestudentsusuallydoatschool?Andhowoftendotheydotheseactivities?”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用频率副词描述视频中的活动。

4.小组分享：每组选代表分享讨论结果，教师点评并引出本节课的主题——频率副词。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：介绍本节课的教学目标和核心素养要求，强调频率副词在日常生活交流中的重要性。

2.课本内容讲解：通过课本中的例句，讲解频率副词的用法和注意事项。

3.自编例句展示：教师展示自编的例句，让学生观察频率副词如何在不同语境中使用。

4.互动讨论：学生分组，每组创造一个包含频率副词的对话，教师巡回指导并提供反馈。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生独立完成课堂练习题，巩固频率副词的用法。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相纠正错误。

3.口语练习：学生用频率副词进行角色扮演，模拟真实对话场景。

4.教师点评：教师选取几组学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于频率副词的使用，检查学生对新知识的理解。

2.学生反馈：学生分享学习感受和遇到的问题，教师给予解答。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调频率副词在实际交流中的应用。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏化学习：开展“频率副词接龙”游戏，学生轮流用频率副词造句，接龙成功者获得奖励。

2.实践应用：教师提出一个日常情境，学生现场编写对话，使用本节课学到的频率副词。

3.教学反馈：学生填写教学反馈问卷，教师收集信息以改进教学方法。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境创设、互动讨论、实践应用等多种方式，帮助学生理解和掌握频率副词的用法，同时培养他们的语言能力和合作学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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