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6《我们神圣的国土》第一课时（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们神圣的国土》第一课时

2.教学年级和班级：统编版道德与法治五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我们神圣的国土》的第一课时，通过引导学生了解我国国土的辽阔、丰富多样的自然资源以及国土的重要性，培养学生热爱祖国、保护环境的意识。课程内容紧密联系教材，注重培养学生的道德素养和法治观念，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.增强国家观念，提升学生对国家领土和资源的认识与尊重。

2.培养学生热爱祖国、维护国家利益的责任感。

3.增强法治意识，让学生理解保护环境、合理利用资源的重要性。

4.提高学生的信息搜集与整理能力，培养合作学习与分享交流的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于我国地理特征的基本知识，包括地理位置、主要地形地貌等，并且对我国的自然和文化有一定的了解。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对国家和社会话题表现出浓厚兴趣，他们具备一定的探究能力和合作精神，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在能力上，学生能够进行简单的资料搜集和分析，但需要引导才能深入理解复杂概念。在风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对国家领土和资源的认识可能存在模糊地带，需要清晰的界定和具体的实例来加强理解；对于保护环境、合理利用资源的法治意识可能较为淡薄，需要在教学中通过实际案例来提高认识；此外，部分学生可能在表达自己观点和参与讨论时缺乏自信，需要教师在课堂上营造鼓励和支持的氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：收集中国地图、自然风光图片、资源分布图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们神圣的国土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国占地面积有多大吗？它为什么被称为‘神圣的国土’呢？”

展示一些关于中国地图、自然风光和资源的图片或视频片段，让学生初步感受国土的魅力和特点。

简短介绍国土的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国土的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解国土的定义，包括其主要组成元素如陆地、海洋等。

详细介绍国土的组成部分或特征，使用地图和图表帮助学生理解。

3.国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国土案例进行分析，如长江、黄河、三江源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护国土资源和环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论，如环境保护、资源合理利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国土的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国土知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何保护我们的国土”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中国地理知识：介绍中国的地理分区，如东北、华北、华东、华南、西南、西北等地区的自然特征和人文特色。

（2）世界地理概况：对比中国地理特征与世界其他国家的地理差异，如国土面积、自然资源分布等。

（3）环境保护法规：介绍国家关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》。

（4）可持续发展理念：解释可持续发展的概念，以及如何在日常生活中实践可持续发展。

（5）自然资源利用案例：分析一些成功的自然资源合理利用案例，如生态农业、绿色能源开发等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后查阅相关的地理书籍和资料，深入