6 探访古代文明 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、教材分析

《6探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

本节课选自道德与法治六年级下册统编版教材，主要围绕古代文明展开。通过引导学生了解世界四大文明古国的历史背景、文化特色及其对后世的影响，培养学生的全球意识和尊重多元文化的能力。本节课内容丰富，与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高道德素养和法治观念。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、国际视野与跨文化沟通能力。通过探访古代文明，学生将发展历史思维，提高对文化遗产的认识和保护意识；同时，通过比较不同文明的特点，学生将学会尊重和理解不同文化，培养全球意识。此外，本节课还将提升学生的信息获取与处理能力，鼓励他们主动探索和思考，形成批判性思维，为成为具有国际竞争力的公民奠定基础。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解，但多数学生对世界四大文明古国的深入了解还不够，对文明之间的联系和影响认识较为模糊。在知识层面，学生已经掌握了基本的道德与法治概念，能够理解课程中的一些基本理论。

在能力层面，学生的思维正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够通过探究活动来学习新知识，但需要教师的引导来提升他们的分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生的好奇心强，愿意接触新事物，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

行为习惯上，学生可能存在学习习惯不稳定的情况，需要通过课程培养他们的自主学习能力和团队合作精神。此外，学生对课程的态度和兴趣将直接影响他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣是教学中的一个重要环节。在课程学习中，学生可能会对古代文明的好奇心和探究欲，这将有助于推动他们深入学习，但也可能因为信息量较大而感到困惑，需要教师的有效引导和适当的辅助教学。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子教材、历史文明相关电子图书、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察报告

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是文明吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代文明遗址的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的历史魅力。

-简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解古代文明的概念，包括其主要特征和历史意义。

-详细介绍古代文明的组成部分，如城市、文字、宗教、法律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如古埃及、古巴比伦、古印度和古中国，让学生更好地理解古代文明的实际应用或作用。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

-选择古埃及、古巴比伦、古印度和古中国四个文明古国作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化特色、文明成就及其对后世的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从古代文明中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该文明的特点、成就、衰落原因以及对现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的概述、讨论内容、结论等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代文明在人类历史发展中的重要地位，以及对我们今天生活的深远影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于探访古代文明的短文或报告，以巩固学习效果，并激发学生的自主学习兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文字资源：推荐学生阅读《世界文明史》、《古代文明探秘》等书籍，以获取更深入的古代文明知识。

-视频资源：推荐观看《文明之光》、《世界历史》等纪录片，通过视听方式让