2025年小学语文课堂教学有效性策略研究 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

小学语文课堂教学有效性策略研究

二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，

如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”

教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过

程，是当前教育研究的重要课题。本文结合自己近年的教学实践，

论述了小学语文课堂教学的有效性策略，具体如下：

一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自

觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率

就越高。

在教学中引导学生参与竞争是一项提高学生学习兴趣的重要措

施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接

参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生

的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要

创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生

在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。如在教生字时让学

生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学

生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比

谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可

以是以小组为单位成为竞争对手等等。

刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇

更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写

作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵

活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的

每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心

理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。

另外，联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。学生对学习

有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学

习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参

加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地

寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而

是切切实实地掌握和运用知识。

二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略

学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；

学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、

实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。

怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？

第一，教师亲和学生，学生争做主人。

在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以

真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，

让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到

的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动

的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识

越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去

实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，学生由被

动变成主动，教育的可接受性也就越大。

第二，教师解放学生，学生勇于实践。

要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用