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湖北省2023-2024年《高等教育心理学》资格考试大全及答案1套

第I部分单选题（100题）

1.阳性强化法的操作过程不包括()

A:实施强化

B:明确目标行为

C:监控目标行为

D:建构焦虑等级

答案：D

2.按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为()分值

A:辐合思维

B:形象思维

C:发散思维

D:抽象思维

答案：A

3.以下关于放松训练操作过程的叙述,错误的是()

A:咨询师可为求助者提供书面指示或录音磁带用于平时训练

B:放松训练的方法有很多种,但不可以联合使用

C:咨询室中进行训练应使用专业指导语

D:首次进行放松训练时,咨询师应进行示范

答案：B

4.心理动力学治疗师指出、说明求助者梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义,其使

用的技术是()。

A:释梦

B:自由联想

C:对阻抗的分析

D:解释

答案：D

5.认知心理学家对“原型”进行研究,发现人们利用原型,可以()。

A:组织关系复杂的任务

B:快速的完成判断

C:优化心理活动的记载方式

D:总结事物的重要特征

答案：B

6.关于求医行为,正确的说法是()

A:人格障碍者多主动求医

B:神经症者多主动求医

C:重性精神病患者一定主动求医

D:重性精神病患者多主动求医

答案：B

7.动机强度和活动效率的关系大致是()型曲线。分值

A:线性

B:倒U

C:N

D:U

答案：B

8.急性应激障碍的持续时间为()

A:两个月至六个月

B:数小时至数天

C:一年以上

D:三个月至一年

答案：B

9.按照马斯洛的理论,尊重他人的需要属于()分值

A:生长性需要

B:缺失性需要

C:生理需要

D:社会需要

答案：B

10.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。分值

A:从社会自我到生理自我,最后到心理自我

B:从生理自我到心理自我,最后到社会自我

C:从心理自我到生理自我,最后到社会自我

D:从生理自我到社会自我,最后到心理自我

答案：D

11.精神分裂症患者在言谈或书信中,其单独语句在语法结构上是正确的,但主题之间、语句之间缺

乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性,这种症状是()

A:破裂性思维

B:思维贫乏

C:思维不连贯

D:逻辑倒错性思维

答案：A

12.某些看似正性的社会生活事件也会成为()。

A:生物性应激源

B:中性社会生活事件

C:社会性应激源

D:负性社会生活事件

答案：C

13.咨询过程中咨询师一方面要保障求助者的权利、努力使其得到适当的服务,一方面要避免伤害,

体现的是()。

A:诚信

B:公正

C:尊重

D:善行

答案：D

14.咨询师的个人信息可以告知求助者的是()。

A:家庭住址

B:私人微信

C:咨询中心电话

D:私人电话号码

答案：C

15.9~12岁儿童的友谊关系是()

A:短期游戏伙伴关系

B:单向帮助关系

C:亲密又相对持久的共享关系

D:双向帮助关系

答案：D

16.霍尼认为个体从出生就会处于不安全的状态中,感觉自己渺小又无力。这种无助、孤独和不安的

恐惧就是()。

A:神经性焦虑

B:存在焦虑

C:客体性焦虑

D:基本焦虑

答案：D

17.皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。

A:5

B:2

C:4

D:3

答案：C

18.在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有()的作用。分值

A:积极

B:消极

C:双向作用

D:定势作用

答案：B

19.“人们能够操纵符号,思考外部事物,可预见行为可能的后果,而不需要实际去经验它”,这是

社会学习理论中的()概念。

A:经典条件反射

B:替代学习

C:操作条件反射

D:自我奖赏或批判

答案：B

20.完成RET自助表实际上是求助者()的过程。

A:自己发现什么是合理信念

B:自我完善

C:自己进行ABCDE的工作

D:自学概念

答案：C

21.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是()分值

A:倒摄抑制

B:后干扰

C:前干扰

D:前摄抑制

答案：D

22.将心理咨询解释为:通过与个体的持续的、直接的接触,向其提供心理帮助,并力图促使其行为、

态度发生变化的过程。这是()的观点。

A:韦特默

B:艾森克

C:陈仲庚

D:罗杰斯

答案：D

23.思维云集又称()

A:超价观念

B:强迫性思维

C:强制性思维

D:强迫观念

答案：C

24.精神分析理论认为,在人的成长过程中,未来心理健康的充分必要条件是()

A:合理使用不同形式