2025年小学数学阅读能力培养的研究＂课题中期评估报告.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

小学数学阅读能力培养的研究＂课题中期

评估报告

本课题的研究目的是培养学生的数学阅读能力，这种能力

能够规范学生的语言，加深对数学思想方法的理解，养成独立

思考的惯，培养自学能力。我们需要激发学生的数学阅读兴趣，

提高他们的数学阅读水平。该课题于11月启动，预计将于

20XX年11月完成。在过去的两年中，我们进行了前期研究，

并将其整理如下：

一、前期研究概况：

1.课题研究目的：

1）通过前期研究，帮助数学教师转变教学观念，认识到

阅读不仅是语文老师的事情，阅读与数学有密切关系。我们需

要充分挖掘教科书的阅读资源，发挥其教育功能。

2）提高校本研究的实效性，将学校打造成为研究化组织。

通过课题研究，深入了解并及时解决学校课堂教学中的困难和

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

问题，总结教学经验，探索提高数学阅读能力的方法，并及时

总结优秀研究成果。

3）深入研究如何培养学生的数学阅读兴趣，从而提高他

们的数学阅读能力。

2.课题研究内容：

在准备阶段，我们发现学生在阅读例题时不会运用自学符

号，在思考解题时不会进行旁注，甚至在考试时还要问老师，

思考题要不要做，答案要不要写出来。这是因为教师在阅读时

机、阅读时间、阅读方法指导等方面缺乏认识。因此，我们需

要通过研究，使教师逐步将课题思想贯穿到平时的教学中去，

深刻钻研教材，根据教材内容，确定哪些内容需要读，在什么

时间读，读什么，怎样读才能使学生爱读、会读、读出效果，

培养学生的数学语言，提高学生的解题能力。

3.课题研究实施策略：

百学须先立志。——朱熹

在前期研究中，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确

定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论研究

和实践探索。在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、

经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到

了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下

几方面的工作：

1）加强理论研究，转变观念提升素养。

课题研究的成功与否，与课题研究成员的素质密不可分。

为了提高成员的素质，我们在课题组成立之初就组织成员认真

研究课题研究方案，并自学相关理论知识。我们研究了《数学

阅读及其教育功能》、《课程标准下数学素养的培养》、《数

学阅读能力构成及阅读教学原则的研究》等，明确了“数学阅

读”、“数学素养”及“数学阅读能力”的概念界定，并了解了“数

学阅读的教育功能”。此外，我们还研究了与课题内容相关的

理论专著和学术期刊，以及有关课改的材料，如《基础教育课

程改革纲要（试行）》及其解读、《数学课程新标准》及其解

读等。在研究中，我们注重形式的多样性和结果的实效性，采

用个人自学与集体研究、讨论交流相结合的方式，规定内容与

自主、自由研究相结合，搞专题研究、学术沙龙等活动形式，

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

每次活动实行点名制度，组员必须进行研究笔录。通过这一系

列的活动，我们达到了用先进的教育理论支撑课题研究工作的

目的，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的研

究方式，把数学研究过程中的探究、发现、猜想、质疑等认识

活动显现出来。通过研究和研究，每个成员都撰写了专