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长城教学设计方案

【教材简析】

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。这篇课作为引领学生开头中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大结实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒了了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

【教学目标】

1、熟悉8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗照应、肩膀、才智、凝聚、气势宏伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。

3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点为，对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。

4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。

【教学重点难点】

1、在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟气概，体会的思想感情。

2、体会出古代劳动人民的”勤劳、才智，从而产生民族骄傲感。

【教具预备】

多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发导入，初读课文

1、谈话导入，激发兴趣看看。

2、据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项为哪一项中国的长城，一项为哪一项荷兰的围海大堤。今日，我们一起去看看中华民族的傲慢与象征──长城。

二、再读课文以读字词

1、自由读课文：

圈诞生字，认读生字

2、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。

3、重点点拨：

⑴字形：

隔砖旋

⑵字义：

垛口眺望射口

三、练习朗读课文

要求：

1、精确。

2、通顺。

其次课时

一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知

教师激情导入课题：

长城──中华民族的象征，华夏儿女的傲慢，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗?

(这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。)

板书：

气势宏伟

17、长城

宏大奇迹

二、精读课文，剖析语言，加深熟悉

1、出示重点词句、质疑：

这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习争论?

(学生提出问题)

2、再读课文，解决问题：

⑴指名读第1、2自然段，思索第一个问题，发表见解。

(引导学生说出长城的长、高、弯、结实。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓舞学生从自备资料中选择相应内容进展补充。)

⑵品读课文，读出理解：

你能通过朗读反这种气概表达出来吗?

⑶再次观看文中插图：

以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气势宏伟。

3、衬托高潮，体会情感：

过渡：

长城仅仅中为它的气势宏伟就被称为世界历史上一个宏大的奇迹吗?你能用书上一句话概括出其他缘由吗?

(指名说)

⑴出示：

多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚迈前不见头、后不见尾的万里长城。

⑵齐读：

从这句话里你想到了什么，你想说什么?抓紧和身边的同学说一说。

(相互沟通)

⑶班内沟通：

指名谈谈自己的看法、想法。

⑷让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。

四、整体把握全文，升华熟悉

1、为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹?

(指导学生整体熟悉。)

2、激发骄傲之情(播放国歌)：

长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座珍贵的历史丰碑，闪耀着中华民族文明和才智的光荣，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的傲慢。让我们一起来唱响国歌。

3、拓展：

学了这篇课文，你有什么说的?有什么想写的?

【板书设计】

17、长城

宏大的奇迹气势宏伟

血汗与才智

【长城优秀教学设计方案】