2025年小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (1.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《微课大赛作品登记表》

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作品名称比例尺片长5分钟

年级六年级学科数学

作品类型微课√微课程□(在□内打”√”)

作品简介（中文200字以内）

这一课是六年级上册第六单元第二课时，是一节针对学生初步

认识比例尺制作的微课，主要有以下几方面的内容：

一、出示设计名片情境，介绍1:1的意义。（初步引出比例尺

的意义）

二、画镜框的示意图了解比例尺的实际含义，绘制平面图时需

要把实际距离缩小一定的倍数。

三、两次通过把实际距离缩小一定的倍数，引出比例尺的实际

意义。（重点讲解比例尺的意义）

四、生活中比例尺的应用。（进一步理解比例尺的意义）

作品设计目的：

因为这节课是在学生学完“比例尺的意义”后安排的内容。这

部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在

生活中有广泛应用,学好它也具有很好的现实意义。但作为一个全

新概念，学生较难理解，学生在预习课本后对于不明白的地方，可

以观看微课理清思路，梳理数据，掌握方法。

创新特色：

本节微课是在借助课本的基础上，图文并茂的展示了有关比例

尺的知识，让学生初步理解比例尺的意义，并用对比的方法引出比

例尺的实际意义，体会比例尺在生活中的实际运用。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

三位数除以一位数的几种题型讲解教学设计

一、教材分析

本课是人教版小学数学三年级下册第二单元除法的第三、四课时。

这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行教学的。首

先教学整百数除以一位数的口算，接着引导学生利用口算的方法进

行估算，在此基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位

数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以

后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。

二、学生分析

三年级学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，并会简

单的估算。按照皮亚杰的儿童认知发展论，这个时期儿童经常利用

熟悉的经验进行思维运动。所以在教学时我主要让学生从情境中发

现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上再组织学

生展开探索活动，让学生掌握计算方法。

三、教学目标：

知识目标：知识能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法

的计算，分清不同情况的处理方法。会进行验算

过程与方法：经历自主探索三位数除以一位数商三位数除的计

算方法的过程。感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的

现实性。

情感目标：培养学生在合作学习中学会交流、相互评价。培养

知识的迁移能力，学会学习的方法。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

设计思路与意图：本次视频将三位数除以一位数归为三种类型，

由易到难，分别进行讲解，并且拓展到常见题型的解答方法。特别

强调学生易错以及难以理解等方面，对学习方面比较缓慢的学生尤

为有效。

微课使用建议：本视频课用于学生课前复习，也可用