2025年8《红楼春趣》 (教案)部编版语文五年级下册1.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

红楼春趣

【文本解读】

《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加，描写了“众人”放

风筝的场景。作为第二单元的最后一篇略读课文，作者巧妙抓住的重点人物——贾宝玉进行

细腻地描写，其余的则略略带过。这样的安排是落实“阅读古典名著方法”的途径之一，在

本课复杂的人物关系中，应先抓住描写主人公的语句，加以品读体会。课文最后还安排了林

庚的散文《风筝》作为本课的“阅读链接”，其中也谈到了“风筝在传说中被认为是放晦气

的”，和课文说法相同，体现了文化的传承。

【学情分析】

五年级的学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中有些句子理解起来有一

定的难度。因此在教学过程中可以先引导学生回顾前面所学的几篇课文，鼓励学生迁移运用

本单元所学的方法自主默读，引导学生通过抓住课文中的动作和语言等细节描写，感受人物

形象。

【教学目标】

1.认识“恰”“屉”“嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。通过联系语境和资料，大致了解

“窗屉子、忌讳、晦气”等词语的意思，锻炼联系语境猜词语意思的能力。

2.默读课文，能大致了解故事的主要内容。

3.聚焦言语细节，说说宝玉给自己留下的印象。

4.通过自读自悟，观看影视片段等方式激发学生阅读经典名著的兴趣，培养自主阅读的习惯。

【教学重点】

1.默读课文，能大致了解故事的主要内容。

2.聚焦言语细节，说说宝玉给自己留下的印象。

【教学难点】

在读书交流中激发学生阅读经典名著的兴趣，培养自主阅读的习惯。

【设计理念】

本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。”设计时

围绕单元语文要素，整体关注单元内容，设计学习活动。课文节选自《红楼梦》原文，文中

有较多难懂的词语，对于五年级的学生来说，不能拔高要求，重要的是学习一种阅读方法，

激发他们对于古典名著的兴趣。因此，我借助作业本引导学生理清课文大致内容以及对人物

形象的理解。通过关注文中对主人公的语言及动作描写感受人物形象，借助影视片段来帮助

激发学生阅读古典名著的兴趣。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.《红楼梦》影视剧片段。

3.课前收集《红楼梦》的有关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

板块一交流资料，引入新课

1.课前谈话：通过前几课的学习，我们知道了在阅读古典名著时，可以联系上下文猜测词语

的意思，还可以借助相关的资料来帮助阅读。今天我们要学习的这篇课文，节选自四大名著

之一的《红楼梦》，其中的许多故事，都在我国广为流传。课前，老师请同学们回去收集和

阅读一些有关这本书的资料，下面我们就先一起来交流一下吧。

2.指名交流相关资料，学生自由交流后，课件出示有关《红楼梦》和作者曹雪芹的简介。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3.看得出来同学们对《红楼梦》中的人物挺感兴趣。的确，书中有很多耳熟能详的故事，如

贾宝玉初见林黛玉，刘姥姥进大观园，黛玉葬花等，今天，我们就通过《红楼春趣》这个故

事走进《红楼梦》，初步了解故事中的人物。

4.板书课题，生齐读课题（板书：红楼春趣）

5.这篇课文讲述的是贾宝玉、林黛玉春日里在大观园里放风筝的故事，这个题目是后人所加，

谁能猜猜题目是什么意思呢？聚焦“春”和“趣”（生自由猜测）

板块二初读故事，指导方法

1.出示阅读提示。

略读课文需要借助阅读提示来读懂课文，请同学们默读阅读提示