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如何提高学生口语表达能力的教与学教学反思

1、如何提高学生口语表达能力的教与学教学反思

口语是评价学生综合运用语言能力的重要方面，一直是英语学习中的重点。本人曾经去东南亚旅游20多天的经历，深感口语表达的重要性。

在教学过程，我比较注重的是在课堂教学活动设计中增加口语对话活动，使学生有机会练习开口的机会。在设计教学任务时，根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都得到进步。同时，还重视学生的情感的培养。因为初中学生经历着从少年到成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的重要时期。

一．把学生当做自己的朋友

以前认为自己是教师，坐在底下的是学生，其实无形中这种思想在两者中有了一道沟。老师要以欣赏的眼光对待学生，学生才能以尊敬的态度看老师。要让学生愉快地开口，首先就要把学生当做自己的朋友，进行师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

在八年级英语上Unit3Whatareyoudoingforvacation?这一单元中，要如何谈论假期的计划(Vacationplans)，对将来的安排(Futureplans)。语言目标：1、用现在进行时表示将来，(Presentprogressivefuture)；2、用Where,when,what,howlong提问的句子。

主要题型：1.Whatareyoudoingforvacation?

I’mgoingtomycousin’shouse?

2.What’she/shedoingforvacation?

Whataretheydoingforvacation?

He/sheis…/Theyare…?

3.Whenareyougoing?

4.Whereareyougoing?

5.Howlongareyoustayingthere?

6.Whoareyougoingwith?

在学这一课时，在拓展运用环节，让学生分小组讨论，自由漫谈。小组讨论给更多的学生提供了语言实践的机会，培养了学生的合作意识，畅谈未来。同时也增进师生的情感。

二.常开展英语活动。

（1）生活中有兴趣

从学生了解的生活常识入手比较容易激发学生的兴趣。教师也可以通过一些小游戏和词汇比赛来激起学生的兴趣。例如：仁爱版英语七年级下册Unit8FourSeasonsinChina是一篇描述一年四季特征的短文。我在教学过程中利用几幅图片帮助学生进行复述，并给出一些关键词来降低难度，让学生更好地组织语言，条理清晰地表述自己对文章的理解。激发学生口头表达的兴趣。

（2）运用多样的教学方法,让学生乐中学。

关键在于教学方法的灵活运用。除了必要的听、说、读、写训练外，还可以进行演讲、游戏、英文歌曲比赛等诸多形式。例如，七年级中课文的对话练习：

Makedialoguesinpairs.DothegameJustforfun!

（根据学生桌面的物品编对话）

1.Whereisyour…?

It’son/in/underthe…

2.Arethesebooksinthebackpack?

No,theyaren’t.Theyareonthe…

Revise“Where’s…?It’s…,Isit…?Yes,itis.No,itisn’t…”

不要多，我每周给一篇口头作文，如：MyFamily,MyFriend,MyEnglishTeacherOnHoliday…学生可以先笔头拟稿，口头表达时不看稿。

学生趣中学、学中乐,从而形成稳定持久的学习动机。

三．坚持朗读口头复述课文练习

首先让学生多听教材录音；让学生模仿地道的语音语调来朗读，并按照意群朗读。通过朗读更容易辨析相似因素间的差异，形成正确的语音语调，提高学生领悟语言的能力，增强学生的语感。在此过程中教师帮助学生进行句子重音、意群划分的基础训练，提高辨音、停顿的准确性。对话教学中要落实