课题申报书：新时代高校辅导员政治引领力的内涵与提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代高校辅导员政治引领力的内涵与提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

新时代背景下，高校辅导员作为学生思想政治教育的核心力量，其政治引领力显得尤为重要。然而，当前高校辅导员政治引领力的现状却不容乐观，存在诸如政治素质不高、政治引领能力不足等问题。这些问题不仅影响了高校辅导员的工作效果，也制约了高校思想政治教育的整体水平。

（二）选题意义

本研究以“新时代高校辅导员政治引领力的内涵与提升路径”为题，旨在深入探讨高校辅导员政治引领力的内涵、现状、问题及其提升路径。选题具有以下意义：

理论意义：丰富和发展高校辅导员政治引领力的理论体系，为高校思想政治教育提供理论支撑。

实践意义：为高校辅导员提升政治引领力提供实践指导，推动高校思想政治教育工作深入开展。

社会意义：提高高校辅导员的政治素质和能力，培养更多具有坚定政治立场和高度政治觉悟的社会主义建设者和接班人。

（三）研究价值

提升高校辅导员政治引领力，有助于加强和改进高校思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为高校辅导员队伍建设提供理论依据和实践指导，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展。

为新时代高校思想政治教育改革和发展提供有益借鉴，推动高校思想政治教育工作创新发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入分析新时代高校辅导员政治引领力的内涵和特征。

全面了解新时代高校辅导员政治引领力的现状和问题。

探索新时代高校辅导员政治引领力的提升路径和方法。

（二）研究对象

本研究的对象为新时代高校辅导员。具体包括：不同类型高校的辅导员，不同专业背景的辅导员，不同年级和性别学生的辅导员。

（三）研究内容

新时代高校辅导员政治引领力的内涵和特征。

新时代高校辅导员政治引领力的现状和问题。

新时代高校辅导员政治引领力的提升路径和方法。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的研究思路，首先对新时代高校辅导员政治引领力的内涵和特征进行理论分析，然后通过问卷调查、访谈等方法收集实证数据，对新时代高校辅导员政治引领力的现状和问题进行实证研究，最后提出新时代高校辅导员政治引领力的提升路径和方法。

（二）研究方法

本研究采用问卷调查、访谈、文献分析等方法。

问卷调查：通过设计问卷，对新时代高校辅导员政治引领力的现状和问题进行调查。

访谈：对部分高校辅导员进行访谈，深入了解新时代高校辅导员政治引领力的现状和问题。

文献分析：对相关文献进行梳理和分析，为研究提供理论支撑。

（三）创新之处

研究视角创新：从新时代高校辅导员政治引领力的内涵和特征出发，探讨其提升路径和方法。

研究方法创新：采用问卷调查、访谈、文献分析等方法相结合的研究方法，提高研究的科学性和可靠性。

研究内容创新：对新时代高校辅导员政治引领力的现状和问题进行深入分析，提出具有针对性的提升路径和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于以下研究基础：

理论基础：马克思主义思想政治教育理论、新时代高校思想政治教育理论。

实践基础：高校辅导员工作实践、高校思想政治教育实践。

文献基础：相关文献的梳理和分析。

（二）保障条件

本研究具备以下保障条件：

研究团队：由具有丰富研究经验和实践经验的专家组成的研究团队。

研究经费：充足的经费支持，确保研究的顺利进行。

研究资源：高校辅导员工作实践、高校思想政治教育实践、相关文献等。

（三）研究步骤

准备阶段：确定研究目标、研究内容、研究方法等，制定研究计划。

实施阶段：开展问卷调查、访谈、文献分析等研究工作。

分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，撰写研究报告。

总结阶段：对研究成果进行总结和提炼，提出新时代高校辅导员政治引领力的提升路径和方法。

（课题设计论证共1614字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新