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百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
经济统计学专业案例教学课程思政实现途径
研究
摘要:为了全面推进高校课程思政建设,把思想政治教育贯穿人才培养体系
中,课程思政是有效方式,经济统计学专业课程形式偏重于理论和实践相结合的
方式,在网络经济的大环境下,案例教学的授课方式可以同时实现专业知识的巩
固与应用实践,成为课程思政融入的重要突破口。在案例教学中融入思政元素能
够提高授课的质量,培养学生的理想信念。本文以案例“网络经济背景下网络产
品生产率影响因素的统计研究”为例展开说明如何把课程思政融入到案例教学的
具体实施过程中。
关键词:课程思政;案例教学;网络经济
0引言
习近平总书记在全国教育大会中指出要把思想政治教育贯穿人才培养体系,“
全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质
量。”课程思政是把思想政治教育融入人才培养体系中非常有效的方式,通过全
面推进高校课程思政建设,结合学科特点来发挥好每门课程的育人目的。在网络
经济的大背景下,经济统计学专业成为了高校中非常热门的专业,经济统计学专
业是经济学和统计学的交叉学科,经济统计学专业的本科课程都是实用性非常强
的课程,在学习相应的理论知识的同时,必须结合相应的案例来进行实操,所以
一些可以融入课程思政的案例自然成为课程中的重要讲解内容。高校学生通过学
习系统的理论知识以及对大量经济相关的案例分析,可以熟悉中国经济运行与改
革实践,拓宽学生的经济视野,增强运用专业知识分析和解决的能力,同时树立
正确的世界观、人生观和价值观。本文研究网络经济背景下对网络产品质量和生
产率进行的统计分析,在案例的研究过程中融入思政教育内容,让学生在掌握理
论知识的同时又能培养大学生的世界观、人生观、价值观。
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
1案例教学设计
1.1案例选取标准
(1)实时性:经济案例比较注重信息的时效性,在不同的时间下经济环境
会发生相应的变化,案例的可行性可能也会改变。从学生的角度考虑,时间越贴
近当前越容易引起学生的共鸣。
(2)真实性:案例分析要对实际问题进行分析,需要真实客观地反应现状,
可以通过对比国外的一些类似案例来了解中国的国情以及国家政策,同时也能看
到中国的发展,激发学生的民族自豪感和使命感。
(3)代表性:案例的选择要具有突出性,能够代表整个群体和现象,有代
表性的案例学生更加熟悉,更有说服力。
(4)能融入思政元素:选用中国的经济案例,教材上国外的案例较多,我
国的国情和国外不同,通过我国的一些实际案例更有代入感。
1.2案例引入方式
(1)视频引入:播放近期和所讲主题相关的视频,可以给学生最直观的场
景体验,通过视频中真实事件的报道可以引起学生的共鸣。在观看视频后可以融
入思政元素来重述视频内容,加强学生的观看体验,给学生一个好的学习导向。
(2)故事引入:叙述近期的热点新闻或者比较经典的事件来激发学生的学
习兴趣。可以针对话题进行讨论,根据不同的讨论结果进行知识和思想引导。
(3)问题引入:通过已学的专业知识抛出这次课程将要解决的问题来引起
学生探索学习的热情,抛出的问题要带有建设性,响应国家号召,实现思政教育
目标。
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