选材：激活材料的集装箱+【高效课堂精研】中考语文一轮复习.pptx

;;①从各科教材中。

②从自己的生活经历中找。

③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。

④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。

⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。;;;D、自己从小失去母亲，可在学校，老师却像对待自己的子女一样对待自己，一趟趟的家访，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导……老师不是慈母，却胜似慈母。;D、自己从小失去母亲，可在学校，老师却像对待自己的子女一样对待自己，一趟趟的家访，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导……老师不是慈母，却胜似慈母。;1、禁区;5、议论文素材使用误区

1.全盘照抄，叙事繁琐

2.叙议不交融

3.论述无条理

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大浪淘沙现真金

还有获得“文物医生”美誉的“故宫男神”王津，十六岁在故宫修钟表，三十九年没换过工作，没搬过家，心无旁骛地苦练修复文物的内功，完好地保留和传承传统文化，让中外游客能够感受中国传统文化的博大精深，认识到其价值之所在。

因此，我们青年应如他们一样，在岗位上修炼内功，实现自我价值，在大浪淘沙中，现出真金，进而在大浪淘沙中长存。

【点评】上述文段中选用“故宫男神”王津的事例来论证“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”这一论点。王津的事例可用于坚守、严谨、文化传承等多个角度，但考生用于修炼内功，实现自我价值，也恰到好处。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;13.旧事新编法：;策略解密;③情节续写法。根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写的创新技法。

如以“自我”为话题，有位考生以《未了情》为题，续写《红楼梦》中林黛玉的故事，表现生命对于爱情的执着。林黛玉死后魂归离恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者（贾宝玉的前生）仍然日日以甘露浇灌。此时的两“人”是对面不相识，黛玉几经努力，想让神瑛侍者记起二人在凡间的一段情缘，但都失败了。仙草终于枯萎了，而神瑛侍者还在念念不忘凡间的林妹妹。

④人物重组法。古今古外文学画廊里的典型人物，或中外历史上的传奇人物??彩纷呈，搞一个典型（或传奇）人物的杂色拼盘，也是作文创新的好佐料。穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有了极广阔的背景，主题也有了深度。有同学在构思《诚信》时，请来了葛朗台、阿Q和玛蒂尔德，一个见利忘义贪婪攫取，一个金钱障眼混混沌沌，一个虽债台高筑仍能自力更生，在一场金钱官司中他们各显其性，栩栩如生。;⑤立意翻新法。不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺论定，而从另一角度对其进行重新评价，也能给人耳目一新之感。当然这须顾及新评价的可能性、科学性和社会认同性。如对《项链》中的玛蒂尔德，有同学重新设计，写出来的她虽也有虚荣的一面，但更有坚强的性格，她能冷静面对沉重的债务，能勇敢挑战十年的辛苦，终于在挑战中证明了自己的能力，并由此开始了她新的人生旅程。

再如：学生作品《宝钗鸣冤》小女子宝钗在今日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。

;⑥故事演绎法。

不受原著的束缚，只是以原著的人物为线索编写故事，这类作文想象的空间更加广阔，更能与话题搭上关系。如以“合作”为话题，有位考生以《一个也不能少》为题，写取经路上，八戒老闹着分家散伙回高老庄。悟空烦了，便让唐僧准许八戒回去，唐僧答应了。于是悟空既要探路，还要化斋，有时还得帮沙憎照看行李，忙得团团转。再加上唐僧严肃、沙僧木讷，悟空觉得很是无趣，不由得想念八戒的贫嘴饶舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋闷，非常高兴能重新回来。于是师徒四人又继续西行。;;;;15.化虚为实

化虚为实，就是说，你描绘出一个形象来，让别人看，别人看完了，让别人得出这个结论。;乾隆皇帝：“深山藏古刹”怎么画？;最后这幅画出来了：崇山峻岭当中有一片水，一个和尚来挑水了。好，乾隆满意了。

为什么？;

“妈妈我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子，我还做你的女儿”。;18.角度转换，翻新激活法;;真情感聚焦感受;再见