幼儿园：三措并举，让课程回归自然.docx

三措并举，让课程回归自然

“我从垄上走过，垄上一片秋色，枝头树叶黄，田野稻穗香，小河潺潺流，鱼虾在欢畅……”这一切都是我们农村特有的自然风光，它取之不尽，用之不竭，是我们的活教材。让幼儿园课程回归于自然，让孩子们去触摸泥土、享受阳光、体验播种、感受生命，我们认为孩子的教育本该如此。下面我将从实践感知，探究自然之谜、游戏体验，融入自然之趣、艺术创作，感受自然之美三方面介绍我园在主题实施过程中的一些做法。

一、实践感知，探究自然之秘

大自然浑身都是秘密，到处都是知识，在我们幼儿园各班都有一方菜地，利用这个“秘密花园”，我们开展了《种植》主题。孩子们收集各种种子，制定种植计划，努力播种、繁殖、浇水，通过一系列实践活动，孩子们看到了自身的力量，也见证了自然滋养万物的力量，见证了生命强大的力量。秋天，孩子种植的番薯成熟了，一个关于《番薯乐翻天》的主题油然而生，孩子们兴奋地找来工具，刨、挖、拔，积极劳动，感受丰收的喜悦，并通过实践操作，将番薯变成了一样样传统的美味佳肴。

在主题开展过程中，孩子总是会问：大树到底有多粗？树上怎么会有小蜗牛？我们种的向日葵什么时候会结葵花籽？……因为面貌各异，大自然总给孩子一个更为广阔辽源的世界。这时我们和孩子一起阅读绘本，了解书上的知识，引导他们用各种工具去量一量大树到底有多粗；找一找小蚯蚓的家，摸一摸小蜗牛的壳；一起期待向日葵发芽、长大、长高、开花、结籽……在探究大自然秘密的过程中，孩子们学会了更细致的观察，全身心去感知，更是激发了孩子的创造力、想象力和对美的表现力，同时我们也收获了一个个鲜活生动的课程故事。

二、游戏体验，融入自然之趣

自然游戏往往带给孩子更多的情感体验和认知体验。在我们幼儿园环境中，石子、树叶、干草、泥土、蜗牛壳等都成了孩子游戏的材料。在《我想知道的……》主题开展中，孩子们扮演解放军爬山坡、翻草地；扮演农民伯伯，去菜地采摘，。他们会说：“老师，我在煮泥巴饭，泥土的香味你闻道了吗？”。“我好像小鸟一样飞起来了”“树上有个鸟窝，我要爬上去和鸟宝宝打个招呼！”这样的游戏不是老师赋予的，是孩子在自然中自己创造的，这样的感受不是老师给予的，是孩子们融入自然亲身体验的。

三、艺术创作，感受自然之美

大自然的美需要我们用鼻子去闻、用耳朵去聆听、用心去感受、用思维去想象。结合《多彩的秋天》主题，我们以“秋天丰收的农作物”为主材料进行“晒秋”活动；用蔬菜瓜果进行创意水果拼盘；以“树叶、稻草”等自然物为主材料进行创意贴画和稻草大变身，让幼儿通过各种艺术创作活动感受自然之美。

蕾切尔·卡森说：“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”我们的课程需回归自然，让孩子在自然给予中健康快乐的成长。