9秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

9秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇古诗。本诗为宋代文学家辛弃疾所作，描绘了作者在秋夜将晓时出篱门迎凉的独特感受。教学内容包括：

1.学习诗的基本内容，理解诗句中的意象和情感；

2.分析诗的结构、韵律和修辞手法；

3.感悟诗中所表达的作者对自然景色的热爱和对生活的感悟；

4.学会运用诗词鉴赏的基本方法，提高审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过解读诗句，培养学生准确把握诗歌意象和情感的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解宋代文学背景，感受古诗词的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提高审美情趣。

学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备了一定的古诗词阅读理解能力，能够识别基本的诗歌意象和表达的情感。在能力方面，学生已掌握了一定的阅读技巧，能够通过注释和工具书辅助理解生僻字词，但深入分析诗歌的修辞和结构的能力尚待提高。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具备一定的文学素养，但部分学生对古诗词的学习仍存在畏难情绪。在行为习惯上，学生已形成基本的课堂学习习惯，能够遵守纪律，但在自主学习、合作探讨方面还有提升空间。

此外，学生在学习本课程前已接触过一些古诗，对诗歌的基本格式有所了解，但可能对宋代诗歌的特点和辛弃疾的文学风格较为陌生。学生的这些特点对课程学习既有积极影响，也存在一定的挑战，需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗歌内容，培养其审美和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、古诗词阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词电子书籍、在线古诗词学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段秋夜的声音片段，如虫鸣、风声，让学生闭上眼睛感受秋夜的静谧。

2.提出问题：同学们，你们在秋夜中感受过怎样的气氛？你们觉得在这样的夜晚，诗人会有怎样的感受呢？

3.引出课题：今天我们将学习一首描写秋夜的诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，看看诗人辛弃疾是如何表达他的感受的。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.内容理解：

-解释生僻字词，帮助学生理解诗句的基本含义。

-分析诗句中的意象，如“银汉”、“疏星”、“篱门”等，引导学生感受诗歌的意境。

-讨论诗句中的情感，如“睡起唯觉夜，尚爱霜露时”表达了作者怎样的情感？

3.结构分析：讲解诗歌的结构，如首尾呼应、中间转折等，引导学生理解诗歌的整体构思。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

-诗人在秋夜中有哪些独特的感受？

-诗歌中哪些诗句让你印象深刻，为什么？

-你认为诗人想要传达给读者的信息是什么？

2.分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：让学生独立完成关于诗歌理解的练习题，如选择正确的字词填空、解释诗句等。

2.互评互改：学生之间互相批改练习题，讨论答案，教师选取几份作业进行讲解。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题、情感、结构等。

2.强调诗歌学习的意义，鼓励学生在生活中感受自然，体验情感，尝试创作。

六、作业布置（无用时计算）

1.家庭作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解和创作心得分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、分享等多种形式，让学生在参与中学习，在实践中提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确背诵并理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的内容，对诗中的生僻字词有了正确的理解和运用，能够解释诗句中的意象和情感。

2.阅读能力：通过本节课的学习，学生的古诗词阅读能力得到了提升，能够自主分析诗歌的结构和修辞手法，理解诗歌的深层含义。

3.思维品质：学生在课堂讨论中表现出积极的思维活动，能够提出自己的见解，对诗歌的主题和情感进行深入思考，培养了批判性思维和创造性思维。

4.文化素养：学生对宋代