《3.2 节日文化》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《3.2节日文化》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

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设计思路

本节课《3.2节日文化》旨在通过四年级学生的认知水平和兴趣点，结合安徽大学版教材内容，引导学生深入了解我国的传统节日及习俗，培养学生热爱传统文化的情感。课程设计以实践性、趣味性和互动性为核心，通过以下几个环节展开：

1.导入：以学生熟悉的节日为切入点，引发学生对节日文化的兴趣。

2.探讨：组织学生分组讨论，分享各自了解的节日习俗和故事。

3.展示：每组学生展示本组的研究成果，互相交流学习。

4.互动：设计相关游戏和活动，让学生在游戏中深入了解节日文化。

5.总结：归纳我国节日文化的特点，引导学生树立正确的文化观念。

核心素养目标分析

本节课《3.2节日文化》的核心素养目标主要包括文化理解与传承、信息获取与处理、团队协作与创新三个方面。

1.文化理解与传承：通过学习节日文化，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信和民族认同感。

2.信息获取与处理：学生在搜集和整理节日资料的过程中，培养信息筛选、分析和综合能力。

3.团队协作与创新：在分组讨论和展示环节，学生学会与他人合作，发挥团队力量，培养创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对一些传统节日如春节、中秋节有所了解，知道基本的节日习俗和相关的民间故事。他们通过之前的课程学习，对我国的传统文化有一定的认识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日文化通常充满好奇和兴趣，喜欢通过故事、游戏和动手操作来学习。他们具备一定的信息收集能力和团队合作能力，善于观察和表达，但可能缺乏深入分析和综合信息的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在搜集节日资料时，可能难以筛选和整理有价值的信息。

-在表达和展示过程中，可能会因为语言组织和表达能力有限而影响成果的呈现。

-对一些较为生僻的传统节日和习俗可能感到陌生，需要更多的引导和帮助。

-在团队协作中，可能存在分工不均或沟通不畅的问题，需要教师适时引导和调整。

教学资源准备

1.教材：提前发放安徽大学版四年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备节日文化的图片、视频和音频资料，以及相关节日的图表信息，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生讨论和展示。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于春节的短视频，展示热闹的节日氛围和传统习俗。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们知道这是哪个节日吗？你们还知道哪些节日？每个节日有什么特别的习俗？”

3.学生回答，教师总结：春节、中秋节、端午节等，每个节日都有独特的习俗和文化内涵。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解节日文化的重要性：教师简要介绍节日文化在传承中华优秀传统文化中的地位和作用。

2.介绍主要节日及习俗：教师结合教材内容，详细讲解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗和意义。

3.学生互动：教师提问，学生回答，如“端午节为什么要吃粽子？”“中秋节为什么要赏月？”等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论自己最感兴趣的节日，整理出该节日的习俗和故事。

2.展示成果：每组选派代表分享本组的研究成果，其他组认真听并给予评价。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师设置一个情境，如“假如你是家长，如何向孩子介绍端午节？”

2.学生表演：学生分组进行情境模拟，互相交流如何在生活中传承节日文化。

3.教师点评：教师对学生的表演进行点评，强调传承节日文化的重要性。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：教师提问：“通过本节课的学习，你们对节日文化有什么新的认识？”

2.学生回答：学生分享自己的学习心得。

3.总结：教师总结本节课的主要内容，强调节日文化在中华传统文化中的地位，鼓励学生在生活中传承和弘扬。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置作业：让学生选择一个自己喜欢的节日，深入了解其习俗和故事，下节课分享。

2.学生记录作业，教师提醒注意事项。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、师生互动和课堂提问等环节，既注重知识的传授，又强调学生的参与和思考，旨在培养学生的文化理解与传承、信息获取与处理、团队协作与创新等核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-节日历史背景：详细介绍各个节日的起源