2025年长方体的体积教学设计15篇 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

长方体的体积教学设计

长方体的体积教学设计15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教

学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学

化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的长方体的体

积教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

长方体的体积教学设计1

教学内容：

北师大出版社小学数学教科书数学五年级下册第46—47页。

一、教学内容简析：

这一内容是在学生理解了体积的概念和体积单位的基础上进行教

学的。由计算平面图形的面积扩展到研究立体图形的体积计算，是学

生空间思维发展的一次飞跃。长方体、正方体的体积计算，是学生形

成体积的概念、掌握体积的计量单位和以后计算各种形体体积的基础。

二、教学环境：

通过“猜想——动手操作验证——探究”的教学过程，学生们兴

趣盎然的参与到教学活动的每一个环节当中。借助多媒体的教学手段。

演示实验的过程，帮助学生建立空间观念，形成清晰的表现。

三、教学目标：

知识技能目标：

1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的

计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际

问题。

2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发

展空间观念。

过程与方法策略目标：通过“猜想——验证”的过程，形成发现、

创新的过程。从而获取数学活动经验。

能力目标：培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。

情感目标：激发学生学习数学、发现数学的兴趣，学会与人合作。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教学重点：使学生理解长方体的体积公式的的推导过程，掌握长

方体体积的计算方法。

教学难点：理解长方体的体积公式的推导过程。

四、教学设计意图：

在本课的教学中，让学生从生活实际需要中体会长方体的体积在

生活中的应用，从而产生研究长方体体积的计算的需求，通过观察生

活中的实物，发现长方体的体积与长宽高有关系，提出猜想，确定研

究的方向。在学生以小组为单位，动手操作探究，来验证猜想的正确。

使学生经历知识的建构的过程。通过解决生活中的实际问题，运用长

方体体积计算的方法。体会数学运用于生活实际。

五、教学媒体的选择和应用：

这节课的学习重点是：使学生理解并掌握长方体的体积公式，能

正确计算。这节课的学习难点是：动手实验、发现长方体的体积公式。

六、教学实施具体过程：

（一）激发兴趣，唤起生活经验和旧知

课件出示：

1、字典是我们学习的工具书，必须要常备身边的，淘气遇到了这

样的问题，他每天都要带一本字典，现在有两本内容同样的字典，他

要选择其中的哪一本经常带在书包里比较方便呢？为什么？（小本的

字典。体积小）

2、在我们生活中经常会遇到比较物体体积大小的情况，请你观察

下面的这几组物体，你能发现物体体积的大小可能与物体的什么有关

系？（与物体的长、宽、高都有关系。）今天我们就来研究长方体的

体积、[意图：导入新课用学生熟悉的工具书，引入新课，体会物体的

体积有大有小，课件出示体积大小不同的字典，直观形象的看出体积

有