人教版美术二年级下册第17课 会爬的玩具 教学设计.docx

人教版美术二年级下册第17课会爬的玩具

教学设计

一、教材分析

人教版美术二年级下册第17课《会爬的玩具》属于“设计?应用”学习领域。这一课旨在引导学生利用纸材或废旧物品，通过折、剪、贴、画等方法，设计制作出会爬的玩具，将美术知识与手工技能相结合，激发学生的创造力和动手能力。教材内容贴近学生生活，玩具是孩子们熟悉且喜爱的物品，而会爬的动态特性又增添了趣味性，容易引发学生的学习兴趣与探究欲望。通过制作，学生能进一步了解物体的形态、结构与运动原理，同时培养环保意识，学会变废为宝，感受美术创作在生活中的实用价值。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解会爬玩具的基本构造和爬行原理。

熟练掌握折、剪、贴、画等手工技能，制作出一个造型独特、能爬行的玩具。

过程与方法目标

通过观察、分析、讨论与实践操作，提高学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

在合作制作过程中，培养学生的团队协作精神与交流沟通能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术手工制作的热爱，体验创作的乐趣与成就感。

增强学生的环保意识，懂得珍惜资源，养成勤俭节约的好习惯。

三、教学重点

掌握会爬玩具的制作方法，运用不同材料制作出有创意的作品。

让玩具实现爬行的功能，理解并运用简单的物理原理。

四、教学难点

如何启发学生设计出新颖、有趣且独具个性的玩具造型。

巧妙地将材料特性与爬行功能相结合，确保玩具爬行顺畅。

五、教学方法

讲授法：讲解会爬玩具的基本知识、制作步骤与原理，让学生有清晰的理论认知。

演示法：教师亲自示范制作过程，直观展示操作技巧，帮助学生更好地掌握方法。

讨论法：组织学生讨论设计思路、材料选择等问题，激发思维碰撞，拓展创意。

实践法：让学生通过实际动手操作，将理论知识转化为实践成果，提高动手能力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前在教室的地板上放置几个制作精美的会爬玩具，如毛毛虫、小乌龟、螃蟹等，上课伊始，神秘兮兮地对同学们说：“小朋友们，今天老师带来了几位特别的小客人，它们有点害羞，藏在咱们教室的角落里，大家快找找看！”同学们好奇地寻找，发现这些有趣的玩具后，立刻被吸引。

设计意图：利用实物展示，瞬间抓住学生的注意力，激发他们的好奇心与探索欲，为后续课程营造轻松愉快的氛围，让学生快速融入课堂情境。

教师拿起一个毛毛虫玩具，轻轻拉动后面的绳子，毛毛虫一拱一拱地向前爬，问：“小朋友们，神奇吧！想不想知道它们为什么会自己爬动呀？今天咱们就一起走进会爬的玩具世界，揭开这个小秘密。”

设计意图：通过现场演示玩具的爬行，引发学生对玩具爬行原理的思考，进一步吊起学生的“胃口”，促使他们主动参与到学习中来。

（二）新授（知识探究）

观察分析

教师将几种不同的会爬玩具分发到各小组，让学生仔细观察，引导提问：“大家看看这些玩具，它们是用什么材料做的呀？形状有什么特点？”学生们认真观察、讨论后回答，有的说用卡纸做的，有的发现有易拉罐、塑料瓶等废旧材料，形状有长条的、圆形的、有好多脚的等等。

设计意图：培养学生的观察能力，让他们直观了解制作材料的多样性与玩具造型的丰富性，为后续自己选材、设计提供参考。

接着教师追问：“那再仔细瞧瞧，它们是怎么爬的呢？有没有发现什么小机关？”同学们再次聚焦玩具，通过观察、摆弄，发现有的是用绳子拉动，有的是靠橡皮筋的弹力，还有的利用了斜坡下滑的重力。

设计意图：引导学生探究玩具爬行的内在原理，将美术创作与科学知识相融合，培养学生的综合素养，让他们明白艺术创作背后蕴含的科学道理。

原理讲解

教师结合学生的发现，详细讲解常见的爬行原理：

拉绳动力：像毛毛虫玩具，在身体内部固定一根绳子，一端固定在头部，一端从尾部穿出，拉动绳子，身体就会弯曲前行，这利用了绳子的牵引改变物体形态产生移动的原理。

弹力驱动：以橡皮筋为例，将橡皮筋一端固定在玩具底部，一端连接一个可活动的部件，如小轮子或滑块，橡皮筋拉伸后产生的弹力会推动部件移动，带动整个玩具爬行，这是利用了弹性势能转化为动能。

重力作用：把玩具放在有一定坡度的斜面上，由于重力的分力沿斜面向下，玩具就会顺着斜面滑落，实现“爬行”，这涉及简单的重力与斜面知识。

设计意图：深入浅出地讲解原理，化抽象为具体，让二年级的学生能够理解，为他们制作会爬玩具奠定理论基础，使创作不再盲目。

欣赏启发

教师通过多媒体展示大量风格各异、极具创意的会爬玩具图片，有卡通形象的、仿生的、抽象的，涵盖各种主题，如动物乐园、童话城堡、科幻世界等，并适时旁白：“小朋友们，看看这些奇妙的作品，设计师们的脑洞可真大！你们最喜欢哪一个，要是你来做，想做成什么样？”

设计意图：拓宽学生的视野，丰富学生的创意素材，用视觉冲击激发学生的想象力，引导他们构思自己心中独特的会爬玩具形象。

（三）示范制作（技能传授）

材料准备

教师拿起卡纸、