学前教育基础全套课件-第二章学前教育的目标、任务和原则.pptx

第二章

学前教育的目标、任务和原则;第一节学前教育目标;[案例1]一封家长的来信

我的孩子已经两次进入高考补习班了。不知这次高考能否成功。在孩子成长的过程中，我们家长费尽了心血，家庭生活再拮据都会想尽一切办法供孩子读书．我的孩子也不是不用功，从上学开始，他几乎没有多少休息时间，特别是进入高中后，孩子几乎没有一天休息过．我们觉得供孩子读书苦，可是孩子更觉得苦．但考不上大学这么多年的辛苦不是白费了吗？邻居家的孩子高考失败后就开始工作，他说，所学的知识对他的生活和工作没有任何帮助．其实，如果孩子在学校里学习的知识对他本人的生活工作有价值，我们也就不再要求孩子一定要上大学了，现在学习的知识只是对考大学有用，对孩子的生活和工作没有用，考不上大学一切努力都前功尽弃，孩子也成了“废人”，我们心不甘呐……

;[案例2]企业管理人员的观点

这几年做企业的人事工作，我感触最深的是应聘的毕业生几乎是“满腹经纶”但遇到实际问题就不知任何解决。知识对他们来说几乎是一种负担。应聘人员动手操作能力、发现问题的能力都很差，更不用说创新能力了。同时，缺乏必要的合作意识和团队精神。众所周知，合作意识和团队精神对一个企业来说是至关重要的，甚至高于员工的业务能力。员工的生活能力也非常差，大多数年轻的员工不会生活也不懂得去生活，生活没有情调，更没有品位……。造成这些问题的因素很多，但我们呼吁学校教育调整教育目标，改变教育方式、教育内容和评价标准，为社会培养出真正有用的人才。

;[思考]

我们需要什么样的人？

我们怎样培养我们需要的人？

;;我的教育目的;;（二）幼儿园教育的性质、任务和特点;【拓展】幼儿学习的特点;（三）儿童身心发展的规律和特点;;（一）宏观目标;拓展：《幼儿园工作规程》1996;第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：

(1)体育目标

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

(2)智育目标

发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。;(3)德育目标

萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

(4)美育目标

美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。;讨论：幼儿德、智、体、美之间的关系？;

幼儿智、德、体、美之间的关系

;正确理解幼儿的全面发展;案例;幼儿园教育不在于获得某一知识和技能，而在于“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，追求那种“有利于儿童长远发展”的情感、态度、能力，并以此来决定内容的取舍和各领域的要求。

;;;;;具体活动方案资料;资料;资料;资料;资料;三、制定幼儿园教育目标时要注意的问题;三、制定幼儿园教育目标时要注意的问题;三、制定幼儿园教育目标时要注意的问题;第二节学前教育的任务;（一）提供高质量的学前教育，是每一个幼儿园必须要完成的任务

1.高质量的学前教育要求教育者为每一个适龄儿童创设事宜其发展的健康环境，实施有效的学前教育课程。

2.坚持保教结合的原则。

（二）促进每个幼儿全面和谐发展，是学前教育最大的任务

;二、幼儿园教育为家长安心工作和学习提供便利条件，从而解决了家长的后顾之忧

幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构。;【案例呈现】——1;【案例呈现】——2;【案例呈现】;第三节学前教育的教育原则;（二）幼儿园教育九大原则;一、教育的一般原则;这个事例就体现了，在保育工作需要教育的大力配合，教育能够帮助保育工作有效开展。幼儿同伴课程资源就是指幼儿同伴中有助于其他伙伴及其自己健康成长和发展的一切因素的总和。许多望子成龙的父母早早为孩子的“第一个课堂”开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。;联合国《儿童权利公约》中有关儿童参与权;【案例呈现】—1;【案例呈现】—2;（二）促进儿童全面发展的原则;【案例呈现】—3;（三）重视个别差异，促进每个儿童富有个性地发展;【案例呈现】—4;【案例呈现】—5;要求教育活动的设计、组织和实施，既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展。充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。起床了，孩子们各自做着自己的事情。具体运算阶段（7～12岁）守恒、思维具有可逆性。慢慢地我会像长颈鹿一般高．也许最后我会比恐龙还要高。;2.充分利用家庭的教育资源;还要请家长配合，培养幼儿的就餐习惯，不要一味的迁就幼儿，照成幼儿在家、在园两种饮食习惯。原来，爸爸妈妈为了她