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(完整版)《将进酒》公开课教案

目录教学目标与要求教学内容与步骤学生活动设计教学评价与反馈教学资源与开发教师自我反思与提高

教学目标与要求01

01掌握《将进酒》一诗的背景、作者生平及诗歌风格等相关知识。02理解诗歌中运用的艺术手法和修辞手法，如夸张、比喻、排比等。03培养学生的朗诵技巧，能够有感情地朗诵《将进酒》。知识与技能目标

01体会诗人李白在《将进酒》中所表达的人生哲理和情感。02引导学生理解诗歌中积极向上的人生态度和豁达乐观的精神风貌。培养学生的审美情趣和人文素养，提高其对古代文学的鉴赏能力。情感态度与价值观目标02

采用多媒体教学，结合图片、音频、视频等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。通过小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。鼓励学生进行自主探究和合作学习，培养其独立思考和解决问题的能力。教学方法与手段

教学难点如何引导学生深入体会诗歌中所蕴含的人生哲理和情感；如何培养学生的审美情趣和人文素养。教学重点理解《将进酒》一诗的思想内涵和艺术特色；掌握诗歌朗诵的基本技巧。教学重点与难点

教学内容与步骤02

引导学生回忆已学过的李白诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，激发学生对新课的兴趣。简要介绍唐代诗歌的辉煌成就和李白在唐代诗歌史上的重要地位。导入新课

学生自由朗读，体会诗歌的韵律和气势。教师范读，学生跟读，注意读准字音和节奏。指名学生朗读，教师进行点评和指导。诵读《将进酒》全文

0102介绍李白的生平和创作背景，包括时代背景、个人经历等。讲解《将进酒》的创作背景和动机，引导学生理解诗人的创作意图。讲解诗歌背景及作者简介

探讨诗歌中的主题和情感内涵，如人生短暂、及时行乐、对权贵的蔑视等。引导学生思考诗歌所表达的思想内涵对当今社会的启示和意义。引导学生分析诗歌中的意象和象征手法，如“黄河之水天上来”、“高堂明镜悲白发”等。分析诗歌主题与思想内涵

分析诗歌的艺术特色，如豪放飘逸、想象丰富、语言生动等。探讨诗歌的表现手法，如夸张、比喻、对比等。引导学生学习和借鉴李白的诗歌创作技巧和方法，提高自己的写作水平。探讨诗歌艺术特色及表现手法

学生活动设计03

01分组讨论将学生分成若干小组，每组分析诗歌中不同部分的情感变化，探讨诗人在不同情境下的情感表达。02情感梳理引导学生梳理出诗歌中的情感线索，如由悲转喜、由忧转豪等，感受诗人情感的丰富性和复杂性。03小组展示各小组选派代表，在全班面前展示讨论成果，分享对诗歌情感变化的理解和感受。小组讨论：诗歌中的情感变化

学生回答学生积极回答问题，阐述自己的观点和感悟，加深对诗歌的理解和认识。教师提问教师针对诗歌内容提出具有引导性的问题，如“诗人为什么要借酒消愁？”、“诗歌中的哪些词语表达了诗人的豪放之情？”，引导学生深入思考。问题探讨鼓励学生提出自己的疑问和困惑，全班共同探讨解决，促进课堂互动和交流。提问互动：对诗歌的理解与感悟

角色分配01让学生分别扮演李白和他的朋友，模拟诗人在酒宴上的创作情境，体验诗人的情感和创作过程。02情境再现引导学生通过表演、对话等形式，再现诗歌中的场景和情感，深入感受诗人的内心世界。03创作分享让学生在角色扮演的基础上，尝试创作自己的诗句或诗篇，分享给全班同学，培养学生的创作能力和表达能力。角色扮演：模拟诗人创作情境

分享交流：个人阅读心得与体会阅读心得鼓励学生分享自己阅读《将进酒》后的心得和体会，包括对诗歌意境、语言、情感等方面的感受和理解。交流讨论引导学生就彼此的阅读心得进行交流讨论，分享不同的观点和感受，拓宽视野，加深对诗歌的理解和认识。总结提升在交流讨论的基础上，教师进行总结提升，概括诗歌的主题、情感和艺术特色，帮助学生全面深入地理解诗歌。

教学评价与反馈04

通过简短的课堂小测验，检验学生对《将进酒》诗句、意境、情感等方面的理解程度。测验形式可以包括选择题、填空题等，内容应涵盖本课重点知识点。根据学生答题情况，及时调整教学策略，确保学生能够全面掌握所学内容。课堂小测验：检测学生掌握情况

学生自评：反思自身学习成果引导学生对自己的学习成果进行自我评价，反思在《将进酒》学习过程中的得失。学生可以针对自己的课堂表现、理解程度、记忆情况等方面进行自评。通过自评，帮助学生发现自身不足，激发其主动学习的动力。

教师对学生的课堂表现进行点评，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方。针对学生在《将进酒》学习过程中的共性问题，进行集中讲解和指导。通过教师点评，让学生明确自己的努力方向，提高学习效果。教师点评：总结课堂表现及进步空间

根据本课教学内容，布置有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。作业形式可以包括背诵、默写、翻译、赏析等，内容应紧扣《将进酒》主题。鼓励学生按时完成作业，并提交作业成果，以便教师及时了解学